老母亲最近真的觉得挺挫败。
我带娃英语启蒙一年，陪娃读英语绘本、一起看英语动画、根据《清华幼儿英语》视频内容因地制宜变通开展英语亲子活动，无奈儿子就是不输出整句。
于是，老母亲把他送到了线下机构。上课都不到一个月，孩子输出整句了。上了三个月课程，孩子已经能够完整流利地说出26个字母及发音，也掌握了不少英语句型。
你可能会觉得：
这是因为孩子的年龄不到，又或者是前面的99步都是为了那个“从0到1”的跃升。
然而，我仔细观察后却发现并不是这样——英语学习需要不断重复，父母引导需要具有化繁为简和化简为繁的双重能力。
正好，手头上有一套心喜阅精心打造的独具匠心的《宝宝爱说话双语启蒙玩具书》，我就用我观察到的经验讲讲如何带娃读这套书。
这套英语启蒙书分为三个级别12本绘本，内容涵盖了孩子们非常感兴趣的交通工具、日常生活和动物等内容。官方的指引是适合0~3岁的孩子，可我觉得零基础的幼儿都可以使用这本书。
我为什么选取这套书来讲“化繁为简”和“化简为繁”启蒙英语呢？
因为这套书的设置兼顾了单词、短语和句子，又很契合孩子们的心理，用孩子们很感兴趣的机关、声音和场景来吸引孩子们沉浸式学习英语。
第1个级别抓住了孩子们对声音敏感的特点，采用折页的方式让孩子们用“侦破法”观察部分隐藏信息猜全貌，词汇量涵盖了孩子们很感兴趣的动物、乐器、玩具以及特种车辆。
很多宝宝觉得学习英语很无趣，因为孩子们学习英语的时间通常较晚，经常会出现阅读内容和认知不匹配的情况——他们能阅读的相关英文绘本内容偏简单，孩子们往往没有兴趣。
这套绘本则不然，独具匠心的设置让简单的绘本变成了有趣的亲子活动玩具。
以第一级的《啪嗒啪嗒》为例。这一册绘本主要是帮助孩子们认知动物，每一页都巧妙的露出了动物的一个部分，孩子们可以通过使用小鸡球球的点读笔点读声音和观察细节猜测到底是什么动物，降低了阅读的枯燥性。
第2个级别抓住了小宝宝的日常和对动物感兴趣的心理，用对比的方式让孩子们了解自己和小动物之间的相同之处，词汇量涵盖了情绪、身体器官、简单动作以及食物。这一级别的内容要比上一个级别的内容更为复杂一些，用了 So do I、 just like me 、me too三种句型来告诉孩子们如何表达相似性。
以其中的《感觉很好》这本书为例。绘本绘制了花栗鼠、大猩猩、小兔子，骆驼等不同动物的表情。孩子们可以通过这些小动物的表情和折页中小宝宝表情的相似之处，认知自己的情绪。
第3个级别则主要介绍了孩子们感兴趣的各种工具车，从猜测用途入手调动孩子们的兴趣，在潜移默化中教会孩子们使用let's的句型。孩子们可以根据折页外的工具车，猜测折页内小朋友开着这些车辆到底去干了什么。
绘本用词特别地道，比较符合现如今流行的“原版路线”。比如， Floppy ear是软软的耳朵。要不是老母亲之前带娃读过牛津树绘本，特意查询过狗狗名字的含义，我还真不知道有这个形容词的意思呢。
至于花栗鼠等动物，也是比较陌生但外国绘本中经常出现的小动物。比如，在《大家一起睡》绘本中就有这个小动物的身影。让孩子们认识不同的动物，这也是原版绘本的魅力所在。
和一些非虚构性绘本过于简单不同，《宝宝爱说话》图片中有着海量的动物、工具、动作、表情等信息，这就使得这套绘本具有了更强的拓展空间，也就是“化繁为简”和“化简为繁”的可能。
先来说说“化繁为简”。
英语学习没有捷径可走。我们没有办法指望孩子“一口吃一个大胖子”。所以，英语学习的“王道”永远是从听力、基础词汇入手慢慢地开始积累。
虽然这套绘本所描述的故事有情节的，但我们在和小朋友最初开展亲子共读的过程中，完全可以运用绘本中所标明的词汇跟孩子循序渐进地慢慢往前学习。
我儿子学习的线下英语也有身体部位的内容。外教老师用了一个星期两次4节课的时间教孩子们这些词汇，充分结合孩子们的心理特点采用了游戏学习方法，包括指认人体部位、学习英语儿歌、在黑板上画外星人指认部位等方式。而且，在其后的课程中又多次融入这些内容。
回想我自己教孩子英语的过程中，我虽然也跟孩子教了身体部位等单词，但互动性不强，也没有根据艾宾浩斯记忆曲线进行多次重复和巩，更多依赖不同绘本中词汇再现让孩子循环记忆。如果绘本中的词汇没有重复，孩子的学习效果并不好。我们在和孩子学习这套绘本的时候，也可以运用这些线下英语的教学方法。
慢就是快，诚不虚言。
有阶梯的“化简为繁”帮助孩子升级。
因为有图书文字的加持，化繁为简并不难。很多爸爸妈妈在家启蒙就能帮助孩子实现词汇量的积累。送我家娃线下学习之前，我儿子就已经掌握了形状、颜色、动物、家具、水果、天气等基础词汇。
可是，真正的难度就在于输出整句。老母亲绞尽脑汁，都没有突破这一关。
线下机构就很有办法。在最初教会孩子们简单的颜色形状后，就开始拓展了。
比如，这是本周的打卡作业。从最初的“I can see……”单一句型，到叠加数字、颜色等。在一遍遍关于身体部位、水果、五感的循环重复中，孩子自然而然地掌握了句型。
这套绘本在这方面同样表现出众，具有“化简为繁”的潜质。
如果孩子已经积累了一定的英语词汇，我们就可以想方设法的循环使用娃熟悉的词汇和句型，帮助他输出。
回到这两页图，除了简单的词汇，我们可以带娃拓展颜色、动物名称、船、海洋、身体部位、典型动物特征。
比如：
What can you see in the picture？
I can see a Zebra/ A crocodile/ A boat.
What color is the crocodile？
It is green.
What are they？（指着尖牙齿）
They are sharp teeth.
Where are they?
They are in the river.
Is the zebra happy？
No， It is scared.
我们还可以以这册绘本的内容为基础，和孩子玩“我说你猜”的游戏。在折页没翻开之前，如果孩子没能猜出这些信息，用英文补充信息让孩子猜，直到他猜出正确答案。
又或者，孩子还没翻开绘本，我们也可以设置“谜语”让孩子了解绘本的主人公。
比如：
It is an animal. The animal has many stripes. It is black and white. What is it?
如果孩子词汇量和句型都不错，我们还可以引导它看图说话，自己用英语讲述故事。
英语学习本就没有一尘不变。启蒙的时候增加点难度，引导输出的时候降低点难度，过程中不断重复和稳步增加一点点新内容，娃有进步就毫不吝啬各种“彩虹屁”，使用自己孩子喜欢的方法，孩子就会进步更大。
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