写在前面的话：
大家回忆一下我们第一节课给大家分享的吴军老师提出的在大学学什么：
1 付诸行动的习惯
2 沟通能力和表达能力
3 表示友善和爱的能力
4 总结、写作和逻辑推理的能力
请大家在完成作业的时候，不要用仅仅是为了完成作业的心态，请经常去用这四个能力来提醒自己，我可不可以在这个任务锻炼一下自己的四大技能？
请相信，一年30周的英语学习路上，你用怎样的心态来学习，最后的结果会很不一样
比如：只要是以写作形式提交的作业，都可以好好看一下自己有没有锻炼第4项能力；
在几乎所有的作业（书面+口头），都在一次又一次的践行你的付诸行动的习惯；
你在带领小组甚至整个班的时候，有没有第三、第四个技能？
你在和语伴一起练习一起成长的时候，有没有锻炼第三个技能？
邀请你们每一个同学，和虹亮老师一起，花一年的时间，打造一个属于你们的学习共同体。
有关作业汇总格式要求：
麻烦各位学委／组长，汇总链接如图所示，
1）按照从小号到大号的顺序排序
2）排版整齐（如上图旅1班学委做的，非常整齐啊！）
3）班级汇总数字之后直接就是链接，意味着，链接地址插入网址，链接名字直接就是人名或者组名，不需要重复写2次；小组汇总则是序号，学号，人名，如下图所示
20181025[W8]英语作业
1 复盘日志
请使用升级版日志对本周精读以及视听说所学内容复盘。升级版复盘模板
大家有任何对于课本上讲过的内容哪里不懂的，请在评论区详细的提问。
交作业老时间：周五（20181026）20:00
本次开始，大家需要点评小伙伴的作业，点评于周五（20181026）22点之前完成。
本周评价方法：
每个人点评两个人，第一个是你的语伴（也就是语伴互评），第二个方法如下：
旅2班和土2班同学，互相点评同学号的（1号互评1号；2号互评2号）
旅1班和土1班同学，互相点评同学号的（1号互评1号；2号互评2号）；旅1班46，47号互评
2 视听说
口语作业：与语伴完成P12口语任务；用上本单元所学的口语技巧。
完成P15-17的所有听力练习
Sharing，Listening in 自己要再多多做精听哦。
3 精读
背熟TextA单词；确认TextA文章理解了；背会指定句子【点我】；
课后练习建议全做；最低完成量：P23-2/3；P31Cloze/Translation
完成本单元TextB的自学
4 长篇阅读
请所有同学完成Unit2 的3篇阅读。请不查任何字典，独立完成，建议记录时间，标注自己完成时间。请大家按时完成。
小组作业
自己来认领吧：
小组作业说明：
【各位童鞋哪里不清楚请在评论区提问，老师修改到能让大家清楚为止哈】
A 分到阅读类的同学：
通用要求：
1 作业成果需要提供：
简书日志以及简书内容对应的word一份（统一发给学委）
1.1 请在简书中按照下面“作业形式”的四点要求，分别更新两篇文章；并不所有内容复制粘贴到word文档中，发给学委做归档使用。
1.2 word文档标题格式：级+班+组+作业精准描述
eg.: 18土1班1组小组作业精读1册TextBU1-2／长篇阅读U1(1-2)／精读测试A...
1.3 发布篇数：
A：土1-2班6组同学（即分到精读期中期末册测试的阅读）的同学，你们只发布一篇简书文章，里面包含4篇文章
B：其余所有同学，你们分到的两篇文章，请分别发布两篇简书文章。
比如，你分到长篇阅读Unit1第一篇，第二篇，则分别发布《长篇阅读1册Unit1Passage1》以及《长篇阅读1册Unit1Passage2》两篇文章
2 作业形式：
2.1 结构分析：
可以是思维导图，也可以是任何你想表达的样子，比如视觉笔记，带图带解释的；重点是要清楚，全面。
2.2 词汇解释：
你认为重要以及需要学习的单词，格式如下：
单词，音标，词性，意义（1-2个），例句（1-2）个
2.3 难句解释
2.4 100字左右英文版的总结。
2.5 分到长篇阅读以及精读两份测试题的小组，需要解释题目为什么这么做。
【备注：土2班6组同学，更正一下，你们的作业是精读P268的4篇阅读哈】
提交时间：11月9日20点发布第一篇作业；11月16日20点发布剩余所有作业，并且把电子版发给学委邮箱。
B 分到单词的同学
1 作业成果需要提供：PPT
【强烈建议一定是在电脑上制作；强烈建议使用OFFICE而非WPS】
2 具体要求
每一张PPT就长成上面那个样子。
2.1 布局格式
就用原始的白色的背景就可以，不需额外增加
请大家严格按照上面的布局格式：
左边放一张横版的图（18cm*12cm)，右边放单词，音标，词性，一个例句，所有文字类内容左对齐；整个文字板块上下居中。
2.2 图片
2.2.1 图片质量
图片是整个PPT的核心，请务必用心找到最能匹配单词的高质量图。
2.2.2 图片走向：请找横版图片，而非竖版图片
2.2.3 图片大小：
请找高清图（最起码图片下载之后大小超过1M，推荐使用.png格式的图片）
2.2.4 图片长宽请全部手动更改
我们统一每一张图片的大小手动设置为：长18cm✖️宽12cm
设置方法：
第一种方法：鼠标左键点击图片，会自动出现“图片格式标签”，手动在标签栏右上方，把红色圈住的方框的对勾勾选成无，然后输入12，18，回车。
第二种方法：鼠标右键点击图片，点击“大小和位置”，把我用红色圈住的三个方框的对勾全部勾选成无，然后手动输入12，18cm，回车。
2.3 字体大小
单词选择Arial Black字体，字号36
音标，词性，例句选择Times New Roman字体，字号24号。
2.4 动画设置
请把图片、单词、音标和词性、例句这4项分别依次设置动画效果为：“显示”
即在播放PPT的时候效果为：点击一下鼠标，会出现图片，再点击一下出单词；再点击一下出音标和词性；再点击一下出例句。
请选择最简单的“显示”，请勿增加任何其他动画效果；请勿以其他酷炫方式出现。
2.5 PPT名称：级+班+组+作业精准描述
eg.: 18旅1班6组|精读1册Unit2单词
请大家自行搜索最最基本的PPT制作知识。
请严格按照要求制作；如果你提交的作业不符合要求，将会被要求修改直至符合要求。
格式要求你一旦看懂之后很简单；重点是找到最匹配的图。
提交时间：11月9日20点初稿发给学委；11月16日20点发定稿给学位
C 分到精读文化知识的同学，稍安勿躁
D 分到神秘的X的同学，稍安勿躁
20181017[W7]英语作业
1 复盘日志
请对本周精读以及视听说所学内容按照模版复盘。
请在复盘日志中加自己3个词汇量测试截图：
1）最准确的词汇测试【请百分之百对自己诚实】【注意是认识的单词打勾，你看到英文确定的能说出中文意义的，而不是模糊的，再打勾】
2）百词斩阅读词汇测试
3）百词斩听力词汇测试
注：以上图片全部来自你们当中小伙伴的分享哦。
20181019日20:00前交作业
稍后更新大家互相评价的方法。
2 视听说
请大家课下认真听Unit1 的listening in，听懂为止。
请大家听这首歌：1）I'm yours [Jason Mraz], 感受20个元音的发音，以及节奏感。
2）I won't give up,练习[ei]、[ai]、[au] 、[əu]的发音
3 精读
1）请大家背会本单元单词，熟读课文，完成课后P9-10 Task One and Task Two.
2）请大家在百词斩背一次高考单词（4124个）下周复盘的时候，发一张如下图所示的带日期的截图。【一背完的时候就会出现一下界面，截图，这个界面能看到日期，还能看到你背了多少】（虹亮老师在想各种办法把各位亲从高考之后歇了4个月的状态中给拉出来，你们狠的牙根痒痒的，就去跑步发泄一下吧，跑完回来背单词效率提高20%。。。）
有关高考单词，我个人建议大家每天过50个。仅仅是建议。
人都是有惰性的，我的作用是激发大家；你可以拉你的语伴，小组成员一起背；我们大家一起学习，打造一个有趣有温度的学习环境。
请大家根据自己的实际情况来调整，如果对你而言很简单，可以设置为60直至100，如果你觉得难，可以设置哪怕只背1个单词。我是说真的。如果英语对你而言真的很难，一想到50个就望而生畏，那你就每天只背1个；然后连续3周每天只背1个单词。下面引用一段有关微习惯的原理给你：
“只要开始了第一步，大脑其实是非常容易形成惯性的。 因此，不要给自己定太高的目标，让自己觉得太困难，而是要用一个很小的，一定小到不能再小，肯定不会失败的一个方式，来开始第一步，自然就会有第二步、第三步。
第三， 当你背完一个单词，你的大脑会告诉自己，我挺有毅力的，每天都能实现自己既定的目标。
这种目标实现的快感，会给自己一个人为的犒赏，激励自己坚持下去，慢慢地也就形成了习惯。相反，如果难度太大的任务，两天没坚持下来，脑子开始怀疑自己，惩罚自己。连坚持下去的动力都没有了。
所以， 微习惯，是把一个你想养成的习惯，简化成一个小得不能再小的动作，一个绝不会失败的行动，坚持三周以上的时间。” 得到|张遇升|《怎样获得高质量的睡眠》
我陪你们一起背。
我每天百词斩背40个雅思词汇；陪你们斩一次高考词汇；每天看10分钟四级词汇。
4 长篇阅读
请所有同学完成Unit1 的3篇阅读。请不查任何字典，独立完成，建议记录时间，标注自己完成时间。请大家按时完成。
请大家只要不涉及到隐私，或者比较个人的问题，提问尽量在评论区，而不是私信我，这样你提的问题，其他同学可能也会有类似的问题，就一起学习了。
to be continued...
20181010[W6]英语作业
第一周的特殊作业：
1 自我介绍【中文完成即可】
自我介绍模版：
【学号】213101
【姓名】
【性别】
【城市】
【简书ID】比如我的简书ID就是王虹亮，为了帮助我记住大家，建议大家用【班级+名字】例如：旅管233小明
【擅长】
【爱好】
【有关英语学习你想告诉我的】
【有关英语课程你想学的】
【你想做而未做过的事】
【其他】
备注：大家写完作业，等待组长汇总即可，不需要给专题投稿。学委来投稿。
注释：我发的模版中涉及到的项目，请大家告诉我相关信息，剩下所有想告诉我的，都写在【其他】里，这个模版只是为了方便我了解需要的信息，还是一个自我介绍，不是填表。可以尽情的发挥。可以尽情的添加图片，音频视频链接。
你发布之后，如果不满意，可以随时修改，然后发布更新。
Come on guys, use your imagination and suprise me!
2 认真走心的给自己找一个语伴
what：和你完成各种口语练习的小伙伴；在大一英语学习中互相陪伴，相互鼓励，一起进步的小伙伴。
why: 英语学习路上，有伴陪伴不孤单。
how: 大胆尝试吧，突破你的舒适区；不见得要找认识的人；通过沟通找到那个最适合你的语伴。
3 热情的给自己创造一个学习小组吧
what:一个6-8人组成的英语学习小组，用来完成课程中会涉及到的团队任务。
why: 一个人走的快，一群人走的远。在一个小组中，去充分锻炼你的沟通力，说服力，逻辑力，领导力吧
how：请大家发挥你的想象力，不怕麻烦的去打造一个英语学习小组吧。
交作业指南：
1 所有人：周五（10月10日）晚21点之前所有人交作业
2 组长：
2.1 10月12日21:30之前，提交一份本组本周作业链接汇总，
正文格式为学号+姓名+简书链接
标题格式为：18旅管1一组20181012作业汇总
2.2 时间改在10月15日周一晚20点前发布一个作业，展示本组的组名，组徽，组呼，组歌。
3 学委：
3.1 10月12日22:00之前，提交一份本班按小组自我介绍汇总作业链接，并且投稿到我名下的按班级划分的专题。
3.2 10月14日18:30之前，发一个汇总本班小组简介汇总链接，并且投稿到我名下的按班级划分的专题。
3.3 10月15日20:30之前，发一个本班按学号自我介绍汇总作业链接，并且投稿到我名下的按班级划分的专题。
常规作业：
1 视听说：
练习元音发音：
请把精读第5页第一段的音标标注出来，把元音标出来，跟着录音反复读，练习元音发音。
第一段30秒音频 提取码：7N5b
【上面这个音频是虹亮老师刚刚为你制作的30秒第一段的音频哦，下载跟读吧】
请所有同学下载教材配套APP，并且用这个APP复习Unit1 Sharing。
2 精读
请预习Unit1 TextA，读熟单词，读熟课文，看懂课文。
资源
1 单词：
亲们，大家可以自己尝试用各种背单词的软件，看那款适合你；个人觉得百词斩中配图不错。
虹亮老师最近吐血测试了n个背单词软件后，突然发现有一个APP有我们精读课本的词汇，简直激动坏了。。。强烈建议大家因为这个词库，下载默默，然后在词库中选择大学英语教科书类---新世纪大学英语1（第二版），话说第一单元有99个单词，现在就添加开始预习吧。。。
下图是我给大家做的精读1单元TextA 单词按照词性划分的表格图，帮助大家记忆。
你看，虽然有100个单词，但是没有那么多生词对不对？
2 教材音视频
新视野视听说1册视频材料 提取码：3x0q
新世纪综合教程1音频材料 提取码：k30w
7日有效，请尽快下载。
谢谢各位亲爱的童鞋们，谢谢你们愿意跟着虹亮老师一切尝试各种新鲜事物；
谢谢你们信守承诺，本周完成了【1/30】上课没有用手机。让我们一起把这个数字变成30/30周，大一一年在英语课上和手机说拜拜。
建议：
1 请大家在每一次和别人做工作交接时，养成一个习惯，就是尽可能的方便别人。相信我，仅仅锻炼好这个能力，甚至已经变成了你的习惯，你就会身边的人留下好印象。你根本不知道未来，机会会怎样以这样的方式出现在你面前。
什么叫做尽可能方便别人？简单说，就是你交付了某样东西，对方不需要再做修改。也就是说，你在交付某样东西时，站在对方角度替对方认真考虑过。比如，你加老师微信的时候，备注班级姓名；比如你给老师发电子邮件的时候，文档名字已清晰命名，而不是新建word文档，邮件标题清楚，正文有简单的内容；比如，你给组员分配任务时，是否足够清晰；比如，你给学委提交信息时，是不是不需要学委二次加工。你还可以做很多实验。。。
2 请大家给老师发类似word，excel等文件时，尽量选择邮箱而不是微信。
原因1，微信有可能因为各种原因信息突然丢失，邮箱一般情况不会，邮箱的容量，稳定性都远远大于微信；原因2，邮件可以实现个平台同步，微信不行。今天在微信给某人发了一个文档A，当对方需要在电脑端编辑的时候，一定需要至少再转一次。如果你发到邮箱，不管是手机，还是pad，还是电脑，登录账户即可看到。
20181016[W7]
这周开始我们要开始写复盘日志了。
先来补充一下有关复盘的基本概念
WHAT：
什么是复盘：“对过去的事情做思维演练”
An after action review(AAR) is a structured review or de-brief(debriefing)process for analyzing what happened,why it happened,and how it can be done better by the participants and those responsible for the project or event. After-action reviews in the formal sense were originally developed by the U.S. Army.
简介复盘：送你一份后悔药的配方
WHY：通过复盘，对自己的英语学习形成持续性反思，不断调整自己学习的方法与状态，以及连点成线的培养自己学习英语的各种良好习惯。请相信，到了2019年6月的最后一周，回顾你第一两个学期30周的英语学习历程，你会感谢此刻开始认真复盘的你自己。
HOW：复盘模版及示范：自学英语的复盘日志模版
学长示范：一篇来自学长的示范
