《养鱼记》原文如下：
折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂，修竹环绕荫映，未尝植物，因洿以为池。不方不圆，任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平，若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。
乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识矣乎！予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作养鱼记。
翻译过来大概是这样：
房檐转角前有一块空地，长宽12到15米左右，正好对着非非堂。地上没种什么植物，周围被修长的竹子环绕，斑驳的竹影倒映其中，便动心思把它挖成一个池塘。池塘挖的不方不圆，也没有特意的堆土砌墙，完全按着它自然的形貌。用铁锹疏浚了池道，又从井中打水把它填满。池水清澈透明，有风时，池面荡起微波，没风时，池面平整如镜；待到晚上，星星月亮倒映在池子里，星光点点十分精彩。我在池边休息时，池底细微之处也都看得清清楚楚；看水面上的层层涟漪，仿佛正置身于广阔千里的汪洋大湖之上。真是个缓解忧愁和烦恼的好去处。
于是向渔夫买了几十尾鱼，让侍从放在池子里。侍从认为池塘大小有限，又不能阔大容积，就把小的放进池塘，大的丢在一边。我好奇问他，他把自己的想法告诉我。哎呀！这个小家伙真是糊涂笨蛋没有见识啊！我看那些大鱼枯死在一边，而小鱼在池塘里自得而乐，很有些感触，因此做了《养鱼记》。
总结起来，前半部分都是在写池塘，后面几句是写童子养鱼的故事。从文章里，我们看到欧阳修是因为童子“弃大鱼而活小鱼”而心有感触写下，认为童子这种做法是“昏庸没有见识”。
那么问题来了，这么的一件小事，按道理讲没必要专门写一篇文章啊，难道是因为太闲或者太热爱写作了，有事没事都写几笔？当然不是。那么究竟是为什么呢？
先从欧阳修此时的境遇讲起。这篇文章是在洛阳期间写的。
宋朝天圣七年（1029年），欧阳修受到老师胥偃保举，参加国子监的考试。当年秋天，在广文馆试、国学解试两门考试中，欧阳修连中“监元”、“解元”；第二年在礼部省试中又中得“省元”，真正是个连中三元的牛逼人物。天圣九年，参加仁宗皇帝殿试，欧阳修二甲进士及第，获任洛阳留守推官，正式进入仕途；同年迎娶恩师之女为妻，“洞房花烛、金榜题名”，人生两大喜事同期而至，正是春风得意之时。
走马上任之后，欧阳修的顶头上司是钱惟演，也是个诗文爱好者，对其文才十分推崇。可以说，欧阳修洛阳任职期间，上司赏识，公务轻松，又有梅尧臣、尹洙等挚交相伴，生活本应没有烦恼。
既然不是因为自身境遇问题，那他又为何会感到“忧隘、穷独”呢？
原来，欧阳修之“忧”，忧的是朝局。仁宗皇帝于天圣元年（1023年）继位时，年仅13岁；及至明道二年（1032年），这10年时间都是章献太后亲政，而此时正是明道元年，太后亲政时期。章献太后也是个极其传奇的人物，历史评价很高（有兴趣的可以百度）。文人以文卫道，武人以武卫国，欧阳修在文中说“巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间”，隐喻的正是当时朝廷上的状况。
当然，真实的朝廷状况究竟是不是“活小鱼、弃大鱼”，我没有查阅文献，不便评价。欧阳写这篇文章，究竟是为其他人鸣不平，还是为自己感慨，我也没有查文献。但此时的欧阳修才24岁，刚获官职，还没有真正的步入朝堂参与国家决策，我个人倾向于后者。
那么，我可以总结出，这是一个刚入朝堂、春风得意的士大夫，因朝堂人才被排挤、小人被重用而忧虑（因自己怀才不遇）所写的文章。
PS:这是我对讲故事的一次尝试。因喜欢其韵律而读它，读的过程中好奇于作者的写作背景而去查找，查找过程中又牵连出一堆人物关系，看到了很多有意思的事儿。
此生醉话
1、很多人喜欢把名人、伟人神圣化，在对待事情的观点上，理所当然的偏向于名人；这是一种偏见。名人也是从年轻成长起来，也会犯错；我认为“把所有人都当做凡人”是更恰当的方法。
2、读文章要联系作者的生存背景，写文章的背景。凡人必有立场，文章观点要客观去看。
3、读文是一种享受。从文章中，可以看到宋朝文人的随性洒脱之美，看到其为国家为自身烦恼的情状，看到其排解烦恼的休闲方式。
