绘本阅读指导师认证班21天心得笔记day12
今天学习了音乐智能。音乐智能是指一个人对音乐的表现力，创作能力和欣赏能力，智能高的人对节奏，音调，旋律或音色有着更高的敏感性。一说起学音乐，我想到更多的是让孩子去参加各种的乐器兴趣班和唱歌班，舞蹈班。要去一些专业的机构学习。今天听了毛丫老师的课，培养孩子的音乐感知，才是孩子学习音乐的基础，只要拥有了音乐的智能，什么时候学音乐都不晚，而且学起来音乐要容易的多。音乐智能的培养，要有两个阶段，先是音乐的感知，然后才能是技法的学习。对感知方面，我们要根据每个年龄阶段孩子的发展特点，跟孩子做相应的互动。
胎儿新生儿，我们要听舒缓，轻柔，欢快的的音乐，时间不要太长，一分钟左右。
刚出生的孩子，妈妈的声音就是世界上最美妙的音乐。顺口的童谣，舒缓的摇篮曲，都是最好的音乐启蒙。
会爬会走时，可以带宝宝一起跟着音乐节奏哼唱，拍手，舞蹈。调动全身的感官来体验音乐。跟宝宝探索各种乐器的声音。
再大一些，孩子就可以跟音乐节奏做动作，会讲话时，锻炼孩子的音乐联想能力，家长要正确的引导，让孩子用语言表达自己的感受。
四岁左右，可以带孩子感受音乐会，逐步形成了自己对音乐的审美，表现出对某种乐器的爱好。
五六岁时，有爱好的孩子可以学习某种乐器。
音乐对耳朵，就像食物对身体，要营养均衡，给孩子听不同类型的音乐，才能给他的未来创造更多的可能性。绘本也能用来进行音乐启蒙。可以在绘本中了解音乐会，乐器。引导孩子唱人物台词，还可以通过绘本作为故事导入，激发孩子兴趣，跟孩子创编奥尔夫音乐游戏等。
可见，给孩子营造一个良好的音乐环境是多么重要。我们平时跟孩子的互动，音乐游戏，拍手，跺脚等都是无形中对孩子音乐智能的启发。班级里有个特需小姑娘，语言，精细动作发展相对来说有点滞后。老师经常带她做一些音乐小游戏，《小手拍拍》《两只老虎》《点名歌》等等，开始老师唱，跟孩子们一起做动作，慢慢的她能哼唱曲调，老师和其他小朋友做动作。到现在，她是我们班级的舞蹈小明星，每天的律动都少不了她，甚至停不下来。成了其他小朋友的榜样，有时还能帮其他小朋友纠正动作，做示范。同时，她的语言，手工制作，写字，绘画等多种能力，都有了明显的发展，赶上了以前能力较好的同伴。这也许就是音乐智能的催化效应吧，一种智能的发展，可以催化其他智能的发展。
