2020年5月13日星期三

（一）图书馆里新书不断补充中

张函瑞又带了一本书《星期三书店》，他自从周一说出了图书管理员的称号，变得非常积极。因为不断有新书带来，坐在图书馆里的孩子更多了，但是沉静其中的还并不多，往往看上一两本，便走开了。

王张亦对昨天的话题非常上心，一早上就问我：我们班最受欢迎的书是什么呀？

哈哈，真是一个好问题，我又把问题抛给他：哎？是的，我们班什么书最受欢迎呢？

一边的常潇予说：可能是《吃书的狐狸》。

后来又说：我知道了，是新书。

亲爱的爸爸妈妈们，我们的图书馆，需要更多的新书啦！

顾婷婷一来便开始做起图书管理员的标牌来，她想到用魔术贴，一个贴在衣服上，一个贴在标志上，可是标志怎么去设计呢？

我则搬来了一张新的书架，教室里的布局作了简单的调整，这就是我们的新书书架了。

（二）神秘的作家

因为今天要太多的事要来实施，我直接开始上课，首先介绍书的名字，问：

[if !supportLists]l  [endif]为什么书的名字叫《神秘的作家》呢？

丛梧悠：因为那只小老鼠山姆很神秘地写书，很神秘地把书放到书架上。

卢子辰：因为他是晚上出来写的，那些人他又不知道是谁。

顾婷婷：是因为他叫作家，是因为他写了书，写书是一件不简单的事情。

也许是还没听完故事，孩子们还没能感受到那份神秘。

扉页：嘘——孩子们知道图书馆是要很安静的。

故事开始了，每次的第二次讲述，孩子们就会没那么凝神，我会在有些地方停顿，让他们和我一起来讲。

[if !supportLists]l  [endif]他住在图书馆里的什么地方？

何雨桐：书架的后面。

许珑译：小孩儿看的儿童区。

[if !supportLists]l  [endif]上次我们听了故事以后，现在你能想到他为什么说这里的生活很棒了吗？

张子骞：他看书，看书很有意思。

周浩宇：他是很爱看书的老鼠。

顾婷婷：因为他喜欢写书给那些小朋友看，而且也可以看不是他做的那些书。

当讲到他看了克丽桑丝美美的书、贝琳达的书等，孩子们接：他也开始上瘾了。读书上瘾是一件多么奢侈的事情啊。

[if !supportLists]l  [endif]脑子里满满的都是什么？

邹：想象

张俊恺：全是书里面的内容

[if !supportLists]l  [endif]你还记得他第一次写的书叫什么名字？

陈香凝：猫和老鼠

郑钧泽：老鼠的生活。

翟佘峰补充：他忘了说吱吱了。

当讲到老鼠怎样画图的时候，问：顾婷婷你怎么画孤单的自己的？

顾婷婷：我是想着自己的样子画的。

观察老鼠的画儿，孩子们发现他还画了爸爸妈妈，许珑译觉得他离开了爸爸妈妈会很孤单，孩子们觉得他的爸爸妈妈可能死了。我告诉他们，每个人长大了都要独立地生活，他已经长大了，虽然他有点孤单，但是他是一个独立的老鼠，你们也是啊，长到十八岁，就要学着离开爸爸妈妈自己生活了。

许珑译：他心里也会想念爸爸妈妈，所以他就把他们画到了书里。非常敏感又有些任性的他总是对情感的体验更深。

[if !supportLists]l  [endif]你还记得把它放在哪个区域？

丛梧悠：传记。

什么是传记呢？

张俊恺：自己写的书。

可是每本书都是作家自己写得呀？

陈俊达：应该是让脑子转起来写的。

邹启恒：我觉得应该是一个人写的，其它有的是两个人写的。

我举个例子，比如海边的早晨。小熊不刷牙，这些可都不是自传。

顾婷婷：是他很认真写的。

还是丛梧悠：自传好像是跟自己的生活有关系的。

嗯！这本书写的是自己的生活，自己的经历，也许以后顾婷婷真的成为了作家，然后他想回忆一下她在幼儿园、小学、然后上大学、工作的那些生活经历，她就可以写一本自传。

万一王张亦以后真的当了消防员，他就可以写一本自己的传记，自己小时候是怎么梦想当消防员的，上了小学是怎么努力的，以后怎么练本领的，怎么当上消防员的，又是怎么灭火救援的。这就是一本传记。

继续讲述，孩子们对第二本书的名字特别深刻，孤单这个词有种说不清的特殊力量。

[if !supportLists]l  [endif]感受山姆的紧张：

读公告栏中写给山姆的信，山姆感到非常紧张，上次你们说他非常害怕，他不是害怕，他是紧张。孩子们能感受这里的微妙之处吗？

邹启恒：因为他觉得自己长得那么丑才……直接打断他：不是呢，他觉得自己很帅的。从他的回答中，可以看到他的想法，很多时候他的不自信。

高翎铭：他是怕吓到别人，他是一只老鼠。

孩子们并没有很好地感受那种紧张感。

[if !supportLists]l  [endif]写书难不难？

还有一件事他很不明白，你还记得是什么事情吗？

张靖晨：写书难不难。

对他来说觉得写书难不难？对别人来说呢？一些孩子说难，一些孩子说不难。

山姆不明白，怎么他们试都不愿意试，就觉得很难呢？这里强调什么都可以去试一试的。

[if !supportLists]l  [endif]神秘的作家是谁？

讲到小女孩看到了镜子中的自己。小女孩看到了什么？

贲齐琛：镜子。

李聿涵：自己。

她惊奇地叫出了声，可是山姆为什么要准备这样一个东西放在这里呢？

章凯凡：有可能不是山姆弄的，是管理员弄的。

邹启恒：我觉得是要把镜子当成舞台。

张子骞：是他不能上场，就弄了镜子假装是个人。

郑钧泽：也可能那个不是镜子。

张俊恺：怕被吓到。躲在洞里什么都不做就不会被吓到了呀？

卢子辰发现旁白的小图：他把笔拿到洞里在啃。

孩子们啊，更多是用大脑在思考，却不是用心在感受啊。

再次启发：作家见面会，小女孩很想看到作家，可是却看到了自己，小女孩见到作家了吗？见到的是谁？他为什么要让每个人看到自己呢？

最终是顾婷婷：我觉得山姆是想让别人看到镜子的时候，让他们知道自己也能做一个作家。

翟佘峰：如果没有作家的天赋，只是照一下镜子有什么用呢？他感觉到了写书并不容易，并且担心自己写不好。我想有不少孩子是觉得写故事很难的，他们是不相信自己也可以写一个故事的。

（三）想法逐步实施中

昨天，孩子们说了如何将大2班变成图书馆的想法后，脑中思考了很多的问题，最怕孩子眼高手低或是只说不做。昨天给孩子们分类负责各项事务真是一个不错的方式，今天，我将内容进一步细化，比如宣传组，我给他们准备了统一的粉红色的宣传卡。

有时也很矛盾，如果是自主选择，因为正好是自主活动时间，每次都是大部分孩子会选择去玩，只有那少部分孩子会想要来做这些事情。心中有些犹豫是不是让所有小朋友都一起来做，每个人选择不同的任务，因为每个人都是大2班的主人。最终还是没有统一，还是让孩子自主选择了。

教室里，凝、萱也开始自己做了小书，并且开始写故事了。不过他们是不是很享受这件事，我还不太确定，也许只是因为老师对做书孩子的欣赏而做的。

张函瑞提议说书要分类，我说那你去试试呗，他和沈妍孜一起最终把阿罗的书放在一起，把蝙蝠的书放在了一起，把跟书有关的书放在了一起。这是孩子们的思维方式，但那些不属于这些类别的书又怎么办呢？我还在继续想要如何和他们来讨论。

邹启恒一直在尝试做图书管理员的标志，最终设计出了两个小的标牌。邹启恒还想到，我们大2图书馆是不是也需要一个特有的标志？图书馆有没有自己的标志？我们可以怎么来设计？我希望孩子们可以自己去查，但是这个要求太高了，我是否要找来和孩子们看一看，然后设计？

顾婷婷和常潇予选择了去画宣传画儿，顾婷婷为自己的新书和喜欢的书画了一张，常潇予则画了最近的畅销书的宣传画儿，她画的狐狸真是很生动啊！

（四）

中午带孩子到了四楼，啊！这里是一个小型图书馆啊！孩子们轻轻搬椅子坐下，开始看起亿童里的那些书来。新鲜啊！科学类的各种书，真有吸引力，一个个非常投入，真的像予说的一样，新书最畅销啊！我想着好的感觉是需要呵护的，大约看了一刻钟的时间，我便学着图书馆里的广播说：亲爱的顾客朋友，图书馆将在两分钟后关门，请您将书放回书架上，带好您的物品离开，谢谢您的光临。最新啊行动的沈妍孜，把椅子都放回了原味，真是文明的顾客啊！欢迎这样的顾客经常来呢。

后来的几天，孩子们总是建议我再去那个图书馆，当然不能轻易满足了，下个星期才有机会再去呢！有时想想，孩子们之所以对书没有以前的孩子那么好奇，有很大程度上就是阅读的胃口被破坏了，过犹不及！如何在孩子小的时候培养阅读的兴趣，真是一个很值得讨论的话题。

下午孩子们要学折图书馆老鼠，我想着可不可以真的让这些老鼠住到图书馆里？说干就干，我花了一个中午，把原来的手工区彻底变成了一个图书馆，窗户下面的一面墙，用展板装扮成了书架，下面开了许多可以打开的小洞。我想到表演的时候，这个也可以做成背景的一部分啊！

就是时间太不够用了，白天在班上忙个不停，晚上的录音也很费时。还好，孩子们的主意不断，让我感觉很欣慰。