随着越来越多的有识之士发现了教育领域的前景，揭竿起义的创业大军们挥舞着“互联网+”大旗纷纷涌入了教育行业；而每个人一生中教育生涯中最长也最重要的是在幼儿园到高中阶段，即K12教育。
在生活中，“家校共育”是联系家庭教育和学校教育的纽带，也是基础教育永恒的主题，那么在线上的表现就是，家校沟通似乎也成了互联网K12教育产品的标配；然而随着各类产品的同质化、跟风抄袭愈加严重，推广难度加大，政策变化等，这些导致家校沟通产品要走到死胡同了，2016年将会是最为关键的一年。
家校互动产品太多，竞争激烈
互联网渗透教育最初有两种比较成熟的形态，一是网校，不少的网校在2009年前后成功赴美上市，还包括2000年出现的北大附中附小网校，也是为明教育集团的前身；二就是家校互动，这出现在互联网向移动互联网的过渡时期的SP时代，如校讯通于2003年开始试运营，后期通过各地移动运营商的合作在全国大力推广；而像家长学校，家校论坛等网站都PC形态的产品都未成气候。
眼下正值移动互联网的浪潮，2010年前后，家校类App不断兴起，据不完全统计，目前此类大大小小的产品可达两千个；产品的数量骤增导致同质化竞争加剧，已是红海一片。
其中大概分类为：①全国性的，一般2C产品的用户是分散的，而2B类在运营上侧重多个区域；②地域性的，主要是得到地方政府或教育局支持而开发的特定产品，一般在经济较发达地区，如服务于广州海珠区的海教通App；③专注于某个阶段的，如贝聊、园掌都专注幼儿园阶段的家校互动；④K12阶段可以通用的，如基于班级群组织的沟通学信App，安装学校从幼儿园到高中都有。
虽然校讯通的一时成功证明家校的需求是强烈的，是刚需；但成功是无法复制的，它具有一定的偶然性和时机性，现在谁能仅凭家校就能闯出来一片天地来？全通教育都在紧锣密鼓地转型着。
教育体制壁垒太高，推广实难
虽然现今对新兴互联网产品的接受程度高了，总理都在倡导“互联网+教育”，但家校产品想要打进教育体制内，进入公立学校，真正大规模实施起来特别难；同时教育的差异性和地域性非常突出，同时教育的举足轻重的地位决定了他们的谨慎再谨慎的态度，以得到了北京市教委支持的阿里师生为例。
2016年1月，北京市教委发布更名说明，将“北京市中小学健康管理家校合作系统——阿里师生”更名为“师生家校”，淡化了互联网味儿的企业品牌，而突出了教育产品的重要功能，目的是方便在北京市各中小学校推广。
从产品功能上看，阿里与北京教委联合开发的家校合作系统，包含了健康管理、营养测评、出勤管理、学校通知、健康反馈和班级互动等多个功能模块，自2014年9月开始在北京市的小学一年级试行，尽管阿里师生依靠行政力量得以落地，但北京形势不乐观；
据亿邦动力网的最新消息，2016年2月26日凌晨北京市教委发布声明称将暂停“师生家校”系统的使用；从下发文件强制要求家长安装到更名，再从家长自愿下载到暂停使用。阿里推行“师生家校”一路坎坷，有来自多方面的阻力和不确定因素。
一，企业文化，阿里是互联网草根企业出身，构建的是一套电商生态体系，赚的是小卖家的钱，和教育没有丝毫关系，从产品名称上就没法得到家长的信任，这也是其更名的原因。
二，产品功能，除了家校互动，阿里师生打的是“健康”牌，切中学生身体健康这个点，但是数据源头没法把握好；健康是多维度的综合评价结果，而且是非常个人化的，单从饮食结构和体育成绩就能判断学生的健康情况吗？何况每天的饮食需要学生主动上报，学生没有积极性，数据的真实性和有效性无法确保。
三，利益关系，阿里师生难以在北京大面积推广，这与市教委、区教委和学校之间的利益分配达不到一致不无关系。
国家政策风向有变，统一入口
家校产品从最初发展到现在近20年，2016年成为最关键的一年，因为政策风向有改变；2015年，安徽、江苏各地教育局叫停收费的校讯通业务，收费的短信互动方式已经走到头了。不仅如此，2016年伊始，有消息称2017年后所有家校互动产品将实行按区管理，每个大区域最多可使用2种产品，但暂未见具体的书面通知，教育部的意图在于规范产品入口来保证数据的统一性。
随后，重庆市教委表态，将全面清理规范校讯通、翼校通等有偿服务的家校联系平台，可以说微信成为了他们最大的潜在威胁。
一言以蔽之，家校App的出路在哪呢？可以说，教育产品拼的不是行政支持，而是对教育是否有实质性的帮助；拼的也不是是形式化的产品特色，是对互联网特性和教育规律的深刻理解，像学信科技这类出自教育集团又具有互联网基因的公司很有机会。
本文仅代表个人观点，下一篇将继续为您论证家校沟通App转型之路，敬请期待！
