连续学了七次的信息技术提升课程，现在仔细的总结整理，感觉受益匪浅。
我是从事初中数学教学，经常要求学生总结知识点，手绘思维导图。思思老师讲的课受益匪浅，尤其利用Xmⅰde思维导图小程序制作的课程设计，省时省力高效，作为一名初中数学老师，使用思维导图讲课，非常非常的实用。这个app小程序，操作简单，形式优美。给我和学生们提供了一个很好的画思维导图的工具。
这个思维导图,是初中数学《分式》这一章第一节课。这节课的内容比较杂，因此呢，我就留了一个思维导图的课外作业，让学生把知识点梳理一下，以便于记忆。
在初中数学教学过程中，在以前不重视章后的探究性学习，随着近几年中考的改革，现在我比较重视章后的探究性的学习，因为这些内容比较贴近生活实际，对理解和消化本章的内容有很大的帮助。钟老师的项目是学习即(PBL设计)，给我了很大的启示，利用项目式学习和思维导图的形式。给学生建构了一个好操作易理解的学习模式，项目式学习(PBL设计)，分项目启动，框架构建，项目执行，和成果展示四大步骤，其中项目启动包括确定项目，设定目标，核心知识与理解，导入主题。框架构建包括，驱动问题，任务设计，制定计划，知识储备，技术支持，预估成果，所需资源，反思方式。项目执行包括，小组合作，活动探究，制作作品，小组展示练习。成果展示包括，展示作品，分享学习过程，开放性评价。例如下图就是如何测旗杆的高度的探究性学习的学生的任务单框架以及学生的成果PPT。
另外有umu微信小程序，有录制微课小程序，制作互动小程序，制作考试小程序等等的功能。利用它上课之前做一些小程序。学生很感性兴趣，提高了课堂的教学效率。
第三节课，老师给讲解了PPT的制作方法，刚开始听课的时候，自己觉得这有什么可听的呢？幻灯片儿谁不会做呀？觉得自己的PPT制作的够可以的了。可是听了课以后，发现自己制作PPT的时候真是有不少的缺陷，比如颜色的搭配，背景的设置。听了课以后真是受益匪浅，作业的时候呢，也把自己以前的PPT找了出来，按照老师讲述的方法，进行了修改，发现这样的幻灯片儿真是图文并茂，美极了！比如下图，就是对自己以前的PPT的一个改进。
通过信息技术提升班的学习，深感自己在信息技术用于教学方面，该提升的地方真的是很多，我将继续认真地利用这个假期，珍惜这次信息技术提升班的好机会，认真学习老师们传授的知识与技能，认真践行到自己的教学工作当中，让自己的课堂生动起来。
