春芽探索的课堂上
“走出”传统教学课堂，“融入”资源丰富的社会教学环境，是我读书时未能体验到的学习乐趣。而如今，很多学生却可以接触到不同主题博物馆课程的学习，在多次的博物馆现场教学中，同学们不禁感慨，原来学习可以这样快乐、生动。
博物馆真是好地方，做教育的人无论如何都该重视它！
我是一个爱逛博物馆的人，也喜欢推荐别人去博物馆。若是有人问我，我现在在某某城市，只剩半天时间，到什么地方玩儿？我一定回答——博物馆。同样，若是有人说，我刚到某某地方，从什么景点开始逛起？我还是会说——博物馆。原因很简单，你到任何景点，看到的无非都是一个点，即便走遍了整个城市，看到的也只是一个面。点也罢，面也罢，都过于单薄。只有到了博物馆，你才能得到一个整体而有纵深的印象。这个地方的来龙去脉清楚了，风土人情也活了，你才能不仅仅看山是山，看水是水，而是山连水，水绕山，古往今来成一画，人在画中游。这个道理，对成年人有效，对青少年尤其值得提倡。让一个小学生看一下历史博物馆里的唐三彩，什么叫丝绸之路，什么叫中西交流，什么叫繁荣开放的大唐盛世也就一目了然了，多少文字描述也达不到这个效果。同样，这位学生若是能看看艺术博物馆里的文人画，看看那一杆杆清奇的竹子，一方方嶙峋的怪石，自然也就明白了中国人的审美情趣和人生情怀。若是再去看看民俗博物馆，看看本地人当年睡觉用的床或者炕，纺织用的棉或者丝，甚至作为嗜好的烟袋或者槟榔，自然就知道，在现今社会日益趋同的生活方式之外，各个地方的人曾有着何等独特的文化与人生。这样一来，不仅知识教育有了，人文教育也纳入其中，这才是润物细无声。
