ADHD孩子一直都希望自己拥有哈利波特的神奇魔杖，写作业，背书，考试就不发愁了。
其实，成绩好与差的同学在智商上差别真不是很大，毕竟小学的知识还没有那么高精尖。但班上同学越到高年级成绩分化越明显。
每次上课，我都明显感觉到有些孩子根本就没听到我在说什么，他们的眼神是空洞的，游离的，这时是需要老师对他们进行提问“唤醒”，这时他们会微微一惊，站起来也语无伦次，因为刚才对老师的问题根本就没听清，很多ADHD孩子经常会出现这样的情形，相反，班级优秀的孩子他们的眼神充满对知识的渴望，和老师的眼神是交流的，对老师讲课内容进行思考，甚至提出疑问。从教学角度来说，老师对于这些配合的学生会很喜欢的，因为省心省力，但对于ADHD孩子，老师的引导就显得格外重要，不断走神，需要不断拉回，老师可能需要采取多种方法，坐前排，站着听，提问……家长面对这些都要接受并主动和老师交流沟通，共同提高孩子的专注力。让孩子服用专注达的目的也就是为了提高孩子短暂的专注力，缺少专注力也就没有了记忆力，课堂内容没记住，甚至连老师布置的家庭作业是什么也没记住。
除了在课堂上借助老师和药物来改善孩子注意力外，还有其他的方法吗？
预习，这个无论是对什么孩子都是非常重要的，区别是ADHD孩子预习要依赖家长来完成，别的孩子也许靠自己就能完成。在预习中，让孩子不断提出疑问，写在课本上，家长不需要解答，让孩子带着问题去听课，有了明确的问题，孩子在听课时带着明确问题注意力更集中。
