像是在你们的心中播下一粒种子，然后我们一起帮它浇灌，静待发芽；也像是给我们彼此立下一个目标，相互监督着去实现它。
说起与八二班的缘分，也真是巧妙。仿佛冥冥之中，一切自有安排。
刚毕业我担任过初中班主任，但是由于只有情怀，没有什么经验和方法，所以自己当得也是特别的吃力。后来因为身体不太吃得消的缘故，学校让我休息一年。不当班主任的那一年里，工作特别轻松和惬意，少了很多琐事，于是有点不想继续当班主任。庆幸暑假能够参加组织的岗前培训，不仅让我学到了很多教育教学方法、思维和策略，更让我对教育教学工作和班主任工作充满了热情和期待。
于是，还在暑假培训中的我，就联系了教导主任，主动申请担任初中班主任一职。我当时表达的希望是，初一或者初三任一个班，都可以，就是不要当八年级班主任。当初这么想，并非因为八年级这一届学习基础和成绩差，而是八年级最为叛逆。
结果总是如此巧合。恰恰我担任的就是八年级一个班的班主任。首先简单介绍一下我校这届八年级的情况，整个年级学习基础，学习成绩，各方面的习惯，都不太好的年级。七年级时，校长教两个班的思品，副校长任教一个班的数学，领导级别的人物，都教到怀疑自己。最后，这两个领导没有一个再留下来继续任教这个年级的某个科目。
而我所带的这个班级，学生整体没有特别调皮的，但是大部分都非常懒惰，不肯学习不想学习甚至很多是不写作业的。作为八年级的很多同学字写得也特别差，有的还不如小学四年级。至于刚开始他们上课，大部分是保持安静，小部分自顾自玩，只有很小的一部分跟着老师的思路，所以课堂氛围很沉闷。
上期末整体综合成绩，也是在全区位列倒数第三名。而我所任教的数学成绩上期末则是全区18个班级中第18名的班级。44个同学，除了五个同学及格，其余均为10~40分之间。要知道总分是150分。也就意味着，我班没有几乎没有优生，中等生都非常少，潜能生多得有点“可怕”。
在这样一种班情下，我感到有压力，与此同时，也感到自身的幸运和挑战。幸运的是， 通过暑假培训，我的心态完全不一样了。我不再感到带这样的班级是一种不公平，而是以一种挑战的心态去迎接，以一种能促使我更快成长的途径，从而找到更好的方法。
准备工作需全面
就这样，在报名前一天教师会议得知这个消息时，我便开始着手从各方面了解班级的各种情况。包括: 班级整体情况，班级之前的氛围，学习成绩，班级学生大致性格情况，之前班干部组成情况，特殊学生情况等。于是报名前一天，我便对新任班级有了一定的了解。
另外，在报名前，我准备打印了一份“入学第一天你需准备的”内容包括: 入学前我想对学生说的一段话；为了尽快适应上学生活，提出了几点建议；最后还有一份简单的调查问卷:关于班级，同学，班主任和自我之间的希望。
报名那天，我与每个来报名的学生都做了一定的交流，也提出了希望与鼓励，每人发放了一份准备好的打印内容。并且利用报名当天，将教室卫生打扫干净，所有桌椅擦净，摆放整齐，将原来坏了的桌椅更换好。还提前在学生正式来校前，将座位表排好，写上座位卡，整齐地贴在每张课桌的正上方。座位卡是这样写的: 八二欢迎您 姓名。
也在这天开始构思开学第一个月的工作安排。并对班级活动做了一些具体安排和简单策划。
因为用心地做了这些工作，竟十分期待学生们来校上学的那一天。那种心情就像父母期盼归来的孩子。
磨刀不误砍柴工
开学第一天，也与以往不一样。早早去教室，我本认为我是第一个到达教室，然后打算用微笑去迎接每一个到来的同学。谁知我到达教室的时候，已经坐着五六个学生了。
陆陆续续，学生在7点4左右，基本到齐。我开始让前班长组织同学进行搬书发书。我只提出搬书发书的要求还有完成时间。
接下来，我提出了同学们将要面临的三个挑战。第一个大挑战:每个同学上台做两分钟内的自我介绍；第二个挑战，回顾并分享暑假做的最有意义的事情是什么，并从中收获了什么。第三个挑战暂时保密。
前两个挑战，都需要他们开口说话。而对于他们有部分同学来说，要当着全班，开口说话，是一件非常大的挑战。有的则从来也没有尝试过。但是这两项挑战，作为班主任我均第一个示范。
活动开始之前，我首先提出，学会倾听，彼此尊重，强调班级民主。有好几个学生不敢开口说话，但是在我和同学们的鼓励之下，挑战了自我，最终开口说话。这两项活动下来，我们师生之间的距离近了很多。我对学生们的了解更进一步加深，也满足了他们对新班主任一定的好奇。
尤其是我的分享，以“身体和灵魂总得有一个在路上”为主题。这场分享下来，我想传递给他们的是一种正能量和积极向上的价值观。还向他们表达了我的观点，来学校上学到底可以学什么？什么是优秀？我对优秀提出了不同的标准。其中有一项，发现不足，不断进步，就是一种优秀。然后我顺势提出，不管过去你表现得多么糟糕或者多么优秀，那都只代表过去，最重要的是现在。新学期，想要和贺老师一起，挑战自我，成长为更好的自己的，请思考30秒，然后举手。
令我感到开心的是，全班44个同学，有42个同学毫不犹豫的举起了手，有两个同学看似有点无动于衷。可别小看了这个举手活动。起到的作用很关键。
刚好下课，于是我单独找来了那两个同学。和他们聊天，通过聊天，原来并不是他们不想进步，而是认为自己没有办法进步。不相信自己，也确实没有办法。只要不是不愿意，这都有办法。
既然目标和方向是统一的，接下要做的，就是找到方法。我们大家一起分析，我们班目前主要最大的不足在哪里，要如何才能取得进步。引导每个同学针对自己的情况，也去做一个客观地分析。存在的问题，想要又急切需要改的是哪两个。然后，我顺势提出我的第三个挑战:“开学一个月，养成两个好习惯”挑战打卡。
我提前设置好了表格，做好了语言的铺垫。从明天起，我们大家开始一起挑战打卡，先养成两个好习惯。第一个: 出勤方面，保持较早到校，上课不迟到，不踩点进教室；第二个: 早上到校第一件事情，拿出书本读书，背书。每天早上来，打一次卡，全天都做到了，放学再打一次卡。每次打卡就是去组长那里，在相应位置用红笔写上“优秀”二字。挑战必须是在连续21天之内每天都做到，如有一天没做到，则重新从第二天开始计算。一个月后，我们总结，对于坚持21天的的同学，发神秘奖品。
于是，就这样，学生们很乐意的接受了挑战。既是挑战自己，也是克服自己。
下午，最后两节课，我班竞选了班干部。我也采用民主竞选的方式，但是果然不出我所料，初中生，不太愿意去当班干部。后来采用民主推选的办法，才得以完成。班干部一成立，我主持召开了一次班干部会议，并且给每个班干部发放了一份提前准备好的各自职责和工作本子。
至此，开学第一天，虽然很忙有点累，但是设想的所有事情均全部完成。正所谓:磨刀不误砍柴工，万事开头难，好的开头等于成功了一半。
坚持陪伴和督促
但剩下的那一半，也并非就是一帆风顺的。
养成一个好习惯或许只需要21天，但要改正一个坏习惯，不知道需要多久。他们之所以，学习基础不好，学习成绩不好，主要还是习惯不好。之前已经有一些介绍，不写作业，不太听课，字迹潦草得几乎不认识，一下课就拍拍屁股出去玩。不复习不巩固，也很少看课外书。
既然出了每天打卡，那么作为班主任的我，也必须以身作则，每天做到。因此，我告诉他们，我只是他们想要进步路上的协助者和督促者。而真正需要克服的“敌人” 是自己，真正能给最大帮助的也是自己。在这个过程中，我会尽可能多陪伴你们，督促你们，和你们一起去挑战。
学生们很感动，心态也不再认为是我要他们进步。而是变成了他们想要进步，我在帮助他们进步。于是，么早上，我也坚持早早去教室，去教室的第一件事情，观察学生情况，然后也拿出一本书在教室后面读书。中午，我也基本会守在教室，保持教室的安静，学生则可以写作业，看书或者午睡。
这样坚持了两个星期，有一天我因为有事，去晚了，但我发现，教室里依然和我在的时候一样的情况，每个同学在读着书。后来，我作了语言的铺垫，大意是表达，我们要做到老师在与不在，都对自己有要求。当然这对于初中生来说，很难，但是我还是希望他们能够有意识由他律逐渐走向自律。
于是，我慢慢把早读和好习惯养成打卡，交给班干部。而我没有天天出现在教室里，但实际上，我坐在办公室，有时候常常去教室后门观察学生的情况。发挥着督促与陪伴的作用。直到，我没在通过班干部，绝大多数学生也能做到两个优秀习惯。
我想，教育之初，并没有什么特别的好办法。面对一群有诸多不好习惯不太想学习的学生来说，最好的办法莫过于陪伴和督促了吧。
让教室充满掌声
对于整个八年级来说，全年级整体都不太理想。之前有作一些介绍。
我想，作为老师的我们，在当着学生的面来说，我们更需要做的不是去打击去挖苦，而是去发现他们身上不曾被发现的优点。
让鼓励多于打击，让肯定多于批评。但两者需要恰当地结合。基于此，我提出让我们教室成为充满掌声的教室。我们班会上，数学课堂上，早读放学时，可以有表扬的掌声，有学习的掌声，有鼓励的掌声，有肯定的掌声，还有安慰的掌声，还有表达祝贺和庆祝的掌声。
开学之初，我争取每天找一两个学生谈话，然后引导他们发现自己的优点，我也充分肯定他们的优点。也在班上，引导他们，从不同角度去发现班集体整体的优点。比如:班干部很认真负责，全班同学三观很正，对班级体很有荣誉感，都有想要进步的渴望等。我会通过观察，在恰当的时机，给予班级整体和个别同学，给予充分的肯定和信任。
对于数学课堂上，也是如此。因为数学基础差，而且基础差的学生基数大，于是我课后无偿补基础，把初中知识点整理打印，然后每人一份。也尽量营造幽默轻松的课堂氛围，利用思维导图，教知识点的同时侧重于数学思维的培养。数学课堂上，也常常能够听到各种掌声。
而大部分同学也由害怕学数学变成了要去学数学。通过班主任工作和数学教学工作的相辅相成，班级发展慢慢走向进步的好的方面。很多同学也渐渐获得了更多的自信。
团建活动最重要
我想，在所有采取的班级建设措施当中，团建活动当之无愧起着举足轻重的作用。
我之前就在班里对学生们说过: 我希望他们在学校可以快乐地学习，还能快乐有意义的玩耍。而且，我也不主张他们读死书，死读书。
于是，中考前的每一周，我都会利用一节课，开展一次活动。而且，受到暑假在组织学习的启发，我引入了我们自己觉得有意思的活动，并且稍作修改，以更适合他们的情况。
每周主题不一样，有团建挑战活动，有分组合作活动，还有类似营地教育的集体挑战活动。通过这些活动，我们形成了有自己班级特色的班级文化。取了班名，定了班级目标，班级口号，还创作了属于我们自己班的班歌。
在一次次的活动中，不仅增强了学生对班级的认同感和归属感，也极大的增进了学生们对我的喜欢和肯定。亲其师信其道而行之。因此，他们越来越信任我，也越来越朝着更好的我所希望的方向发展。
而且，通过活动，通过同学还有我的发言，相比起以往的说教，他们似乎更容易也更乐于去接受。
我对同学们说:我们学的时候认真学，玩的时候尽情玩。只要认真学了，才能尽情去玩耍。
通过短短半个学期的努力，令人欣慰和喜悦的是，学校领导，家长，还有其他原来的科任老师，包括学生们自己，都明显感觉到了班级和自己的进步。
还有家长对我说，在家里也能感觉女儿的进步。从前回去很少写作业，而这个学期慢慢地开始写作业甚至还主动学习。
当然在这个过程中，他们时而会有点反复，但是只要我督促一下，提醒一下，他们就会有所意识。大部分同学已经由他律渐渐走向了自律。而我们班，因为全班同学的共同努力，也几乎每周都能拿到流动红旗，连续两个月被评为月文明班级。
最令我开心的是，数学成绩，通过短短一个多月，在全区数学调研老师中，由原来的倒数第一名，进步到第六名。这是我不曾想到过的快速进步。
与其说，这是我取得的进步，不如说是我和学生们一起取得的进步。是我引导他们成为更好的自己，也是他们让我成为更好的自己。
与其说，领导老师家长还有学生们对我的肯定令我感到职业幸福感，不如说是自己在努力朝着我的职业初衷——做学生的良师益友，教学相长，共同成长在前进，更令我感到幸福。
我对班上学生们说，不管你是什么基础，在八二班，你的努力会被看见。即便没有被看见，有一天，当你足够努力，也一定会被看见。即便不被别人看见，也一定能被你自己惊喜到。
此刻，我想对你说，也对自己说。
仰望星空，脚踏实地。
