今天在拆书帮帮主赵周朋友圈，看到这样一段话：
1、在所谓“知识付费”市场，大约有四五成的卖家做的都是把优秀图书内容加工成一堂课/一段音频/系列视频……。有的卖家明告诉你，有的卖家藏着不说。
2、因为高频的、持续的知识输出非常难。如果还要求知识质量的话，就只剩下“加工经典书籍”这一条途径了。
3、在知识付费市场中，超过90%的学费是流入到“把经典书籍抽编出干货让你轻松听个够”的模式中的。——樊登读书会去年营收过亿，今年估计又翻了几番。仿者无数。
4、各家的做法和改编图书为知识付费产品的思路不完全相同。质量自然参差不齐。
5、于是很多人说“听别人嚼过的二手知识，不如自己读原书”。我不同意这样一概而论。这样的话，像极了豆瓣里几乎每本翻译图书条目下都有的评论“翻译的不好，有能力还是推荐看原著。”
6、这么说的人，往往是爱读书的人，说出来话来有一种“何不食肉糜”的傲慢。大众就是看不下去书。大众就是看了和没看一样。你让他们怎么办呢？
7、其实，大众买知识付费产品，也是买了跟没买一样，听了跟没听一样。
8、仅就致用类图书来说，那些爱读书、读书多的人，绝大部分也是读了跟没读一样。
9、所以，关于成年人、职场人的阅读和学习，本质上的问题还是跟五年前一样：大众学习能力太低，不能把知识转化为自己的能力，不能对信息追问前因后果和适用边界，不善于反思自己的经验和规划自己的行动。
10、拆书帮的使命是“释放学习促进者的能量”，生产高质量的拆书家，促进学习者能够更好地做到把知识转化成自己的能力。这一点，在所谓知识付费的年代，越发有价值了。
相信很多读者看了之后，都会觉得深有感触：在得到上所有的付费专栏都买了一通，听了以后觉得很有道理，却不知道如何去用；每到当当、京东打折，就不断的拼单囤书，想着读完之后，马上会发生质的飞跃；一年辛辛苦苦读了几十本书，到最后却记不得书上的内容，好像从没看过一样。于是，大家更希望自己是一名高效学习者，掌握学习的秘籍，让所学的内容马上内化成行动，让自己越来越优秀。
安仔就结合《产品的视角》第6章（114-115页），谈谈这一年来，自己作为一名学习促动者（即拆书家）的感受吧。一个好的拆书家应该是一个“翻译官”，他能把书上的内容内化成知识，用自己的技能传递给现场每一个学习者，并能直接应用到大家的工作与生活中，不断提升。因此，对书本内容的“翻译能力”，以致用类书籍为例，需要翻（chai）译（shu）官（jia）们能做到以下四点：
1、讲故事的能力
致用类书籍，一般都是讲些原则、理论和方法的，比如时间管理、沟通、情绪管理类的，都是为了让大家更好的理解，然后去应用在实际生活中。拆书家们在用自己的话去讲解原文时，要讲出所选拆页具体的使用情境，而不是泛泛的提出一些标签和概念。
书中有时没有范例，或者案例不是很符合现在的学习情境，这就需要举一个拆书家自己的案例，不论是成功or失败，作出示范，让学习者更好的理解片段的内容。比如我在拆沟通的主题时，举的大部分是我的亲身经历，这样很容易引起大家的共鸣，又是曾真实发生过的，很好的描述出来。
在有限的时间内，如何为自己赢得表达的时间呢？原文主要讲了三个步骤：一、制造意外，二、引发好奇，三、回应主题。
【举个例子】
第一次见到赵周帮主是在武汉的拆书帮年会，那个时候想要勾搭帮主，只能跟他拍拍照，找他签名，想跟他产生更多的链接都很难，因为人太多了。基本上刚说一句话，就会被其他人给打断。于是，我的年会行就只能和帮主拍个合影，都没机会和他多说几句话，遗憾的错过了刷脸的好时机。
第二次见帮主是在上海的演讲会场，他一出现就被很多拆书家围住了，都争先恐后的找他聊天。于是，趁他离开人群，去检查ppt的时候，我冲了上去，对他说：帮主好，我是安仔，梦想赋能班一期的学生，在整个学习的过程中，说好的成长一点都没有，完全没有长高，最大的变化就是头发越来越短（制造意外）。不过还算有些收获，可以去跟其他小伙伴们分享，大家听完也对赋能班特别感兴趣，好多外地小伙伴也去报名上课啦（引发好奇）。不过这些说起来话长，其实还是挺感谢拆书帮的，可以加一下您的微信交流吗？（回应主题）于是，我们互相加了微信，我也成功撩到了帮主。
2、抽象能力
无论是生活中聊天，还是听别人讲故事，我们都可能会遇到一种情况：啰里八嗦的讲了半天，却没办法从对方的话语中抽象出核心的观点。就像书中说的滴滴出行产品核心需求，一线城市上下班打车太难，其实更核心的应该是出租车效率低及车辆供给不足。同样的，当我们拿到一大段文字时，也很难概括出作者想要表达的信息。
这时对拆书家的要求就比较高，除了对这本书的片段有足够的把握，还要对同领域的内容有更深的认识。所以强烈推荐同主题阅读，数量至少在三本以上，把相关知识点的内容加以总结深化，编织成网，形成自己的知识体系。
以某个片段为例：
【原文】
“但是”，有人问我，“在某些情况下，愤怒不是理所当然的吗？例如，看到各种破坏环境的行为，愤怒不正是正直的表现吗？”我的回答是，如果我把人看作是“正直的”或“不正直的”，“负责任的”或“不负责任的”，那么，我的想法也会带来暴力。我坚信，专注于我们的需要，比评判他人是什么人，更有益于生活。
在我看来，愤怒是我们的思维方式造成的。他的核心是尚未满足的需要。如果我们能够借助它来提醒自己——我们有需要没有得到满足，而我们的思维方式正使它难以得到满足，那愤怒就是有价值的。为了充分表达愤怒，我们有必要明了自己的需要并采取行动。然而，做到这一点并不容易。因为愤怒驱使我们去惩罚他人，而不是去满足需要。为此，我建议，与其沉浸于“合理的愤怒”，不如倾听自己和他人的需要。这也许需要一个过程，通过不断的实践，我们将会有意识地用“我生气是因为我需要……”来取代“我生气是因为他们……”。
【观点】这个片段主要讲的让我们愤怒背后的核心，是自己未满足的需要。我们生气的原因不在于别人做了什么，而在于我怎么看待对方及其行为。
3、逻辑能力
归纳和推理的能力，是结构化思考的基础，在任何领域中都是非常重要的。无论自上而下、还是自下而上的结构设计，都是为了达到拆书家们的学习目标。在准备多个拆页时，除了必须是同一个主题大类，也要考虑每个片段之间的联系，要有明显的逻辑关系，比如并列、递进等。
同样的，这样的能力也需要进行同主题阅读，多看多总结，举一反三，触类旁通。
仍以上个片段为例：
愤怒之后，具体要怎么做呢：
1.首先，找出愤怒的诱因（就是引发你愤怒的客观事件是什么），但不要和评价混淆；
2.其次，找出使你愤怒的内在形象或评判；
3.最后，将这种评判性形象转化成你所表达的需要；换言之，将你的全部注意力转移到评判背后的需要上来。
这三步是在心里进行的，无须大声说出来。只要我们意识到，愤怒不是由他人的行为、而是由自己的评判引起的，然后就该找找评判背后的需要了。
4、写作能力
说起这个能力，不得不提的就是在拆书时，每个人都需要准备逐字稿，从几千字到上万字，甚至要打磨好几次，不断迭代。很多时候，我们并没有想的很清楚，可能就把想说的blabla说出去了，然后发现对方并不是很懂究竟要表达什么。当我们一个字一个字写下来的时候，才会明白哪里逻辑有问题，哪里表达的方式不对，哪里语气生硬……这些都可能让学习者的体验非常不好。那么怎样培养这个能力呢？多写、多练才是王道。
以上说的“翻译能力”，除了适用于学习促进者的现场学习，也可以用在个体学习之中。相信大家掌握了这样的“武器”，才能真正做到将知识内化，反思自己，规划自己的行动，成为更好的自己。
