文/ 梁树丽
我必须承认我记错了这次读书分享的日期，因为我大脑中一直定义的是本周三（19号），甚至在七点钟开始的时候，我竟然也没有看微信。幸运的是培培老师那边设备出现了些许状况，等我发现的时候已经七点半了，而我也恰好赶上，一切都是最好的安排。
《终身成长》这本书中的核心就是在谈Mindest(思维模式)，读这本书就是重新定义成功的思维模式。
什么是成功的思维模式？肯定是成长型思维。我们纵观历史上那些成功的人士，他们都是成长型思维的人，他们在苦难中历练，在挫折中成长，他们有着很高的逆商，总是会在夹缝中寻求生存，在逆境中迎难而上，越挫越勇。
这本书谈的最多的是两种思维模式：固定型思维和成长型思维。如何知道自己是固定型思维和成长型思维呢？培培老师在分享的时候用案例给我们做了最好的诠释。
为了方便大家更好的理解这两种思维，我先给大家举个例子热身一下。
培培老师的这次分享因为电脑登录不上，她只能用平板登录分享，当然这就造成了分享的屏幕会比正常情况下小一些，这在一定程度上肯定影响效果。那么面对突发状况，她会如何看待这件事呢？
态度1：今天太不顺了，电脑不给力影响了我的分享，真是倒霉透顶。（固定型思维）
态度2：出现状况是我无法掌控的，这也没什么大不了的，我得赶紧想办法用平板来分享。（成长型思维）
固定型思维和成长型思维最大的区别是看待人和事的态度。比如固定思维的人喜欢证明自己，他不会接受别人的建议甚至批评，他不允许别人挑战自己的权威，他在遇到困难和挫败的时候会非常生气，甚至认为别人在找茬，这种人是我们常说的小心眼，他们要么是自大，要么是自卑，最重要的是他们习惯把责任向外推，习惯责怪别人。
培培老师在分享的时候特别强调，固定思维的人总是感觉别人在对自己评头论足，他们的自我感觉能力很差，他们缺乏足够的安全感，而且他们相当敏感，总觉得别人在针对自己，当自己感觉到被“贬低”的时候，他们会不自觉地反击，比如班上喜欢顶嘴的学生。
而成长型思维的人就不一样，他们在做事的时候不会藏着掖着，他们敢于直面自己的问题，甚至会把自己的问题晒出来让大家引以为戒。当然最重要的是成长型思维的人不会掩饰自己的努力，他们不害怕别人超越自己，他们更希望出现青出于蓝胜于蓝。
我个人认为自己成长型思维多一些，我做事就是这样，我不会在意别人的评价，我更多的是关注我内心的感受，所以我能保持更多的乐观与自信。
老五朱红梅也是成长型思维的人。她在分享自己想法的时候说我们身边太多的人属于固定型思维，他们不会用发展的眼光看问题，而总是用自己的判断或所谓的经验来教育孩子。比如我们都知道父母好好学习孩子才能天天向上，但有些父母就不这样认为，他们的父母面朝黄土背朝天丝毫不影响他们成才，所以他们认为学习没有必要。但是他们忘记了，时代在发展，人的思想也在变化，如果我们依然刻舟求剑，我们是没有办法教育好自己的孩子的，这就是为什么现在的孩子越来越难管，亲子矛盾越来越多的原因。
我相信我们很多人都是从固定型思维成长起来的，我们的思维模式来源于父母，老师和周围的人对我们的影响，如果我们没有遇到一个成长型思维的人的引领，那么我们就会陷入固定思维的泥潭而无法自拔。
我们上学的时候总是被灌输成绩差是一件丢人的事情，那么我们就很容易失去自信心，产生更多的自卑感，我们甚至讨厌学习，痛恨考试，因为这些都是让我们增加挫败感的存在。现在很多孩子越来越不喜欢学习，归根结底还是我们用成绩给孩子们贴了标签，孩子们想证明自己很厉害，学习这条路行不通，那就用调皮捣蛋来证明。
“我要悄悄努力然后惊艳所有的人！”这句话是很流行的，但是说这句话的人是固定型思维还是成长型思维呢？
网上有一个这样的案例：父亲发了一个孩子努力学习的视频在朋友圈，孩子知道后非常不满意，因为他不想让大家知道他在努力，他想让大家觉得“你看他都没努力就考出了好成绩”，他觉得别人这样认为才是最酷的，这个孩子就是典型的固定型思维，我们身边这样的孩子有很多，因为他们怕别人超越自己，或者说他们更害怕失败，更在意评价。
如果我们老师是固定型思维的话，我们不可能培养出成长型思维的孩子。我们都知道一个词叫“内卷”，在这个过程中，我们都要像许三多一样敢于亮剑，敢于展示自己的努力，更要敢于亮剑自己的不足。
很多时候别人攻击我们是因为他们知道我们恐惧不敢面对，但是如果我们直面自己的失败，甚至当做笑谈，那么所有的嘲笑都会灰飞烟灭。
真正的强大来源于内心给自己的足够的正向确认，这让我们更有勇气来面对一切。
你这么胖？
我也想和你一样瘦，但是我的心太宽，所以才体胖。
我相信你若云淡风轻，世界便风平浪静。
一个成长型思维的人一定是一个内心强大且自信的人。
我这几年做的课件甚至是成果，包括我写的日更文字，我都会在朋友圈分享，我不怕别人超越，因为凡是我分享出来的都是我已经“玩过的”和经历的，如果我能帮助到更多的人，对我来说那也是一件很快乐的事情。
因为“扔”出去，我才又“逼迫”自己继续前行并保持常更常新的动作，这对我来说就是最大的成长推动力。
培培老师平时是最忙碌的，但是她很认真地阅读了此书，为我们带来了精彩的分享，她已经走在了成长型思维的路上，我喜欢她目前的精神状态。
我们老梁读书会里面的福磊老师，宇飞老师，秋丽老师，孟云老师，孙永娇老师等，她们都在教学管理中践行“温和而坚定”，一路走来她们用读书为自己赋能。
裴伟娜老师的变化是明显的。她从最初的“我不行，我不能”到现在的自得与从容，她越来越喜欢用文字做教育行走，而且写的也越来越好，在张爱敏老师工作室的公众号上已经有多篇文章被采用，她是最具成长力的老师。
王桂玲老师每次的读书分享她都在，虽然她评价自己是固定型思维的人，但是在我们看来她是成长型思维的老师，因为她一直在寻求更高更新的自我突破。
朱红梅老师告诉我们要多读一些心理学方面的书，因为教育学在很多时候就是心理学，当然最重要的是我们做老师的要有成长型思维的模式，这样我们才能更好地引领学生健康成长，实现真正的教书育人。
是的，核心素养第四条就是学习能力。什么是学习能力？用最简单的一句话就是终身成长的能力，说白了就是拥有成长型思维的能力，这是一种成功的思维模式。
让我们惊喜的是张爱敏老师参加了我们的读书会分享，这对我们来说是一件幸福的事情。爱敏老师说我们都是最具成长力教师，因为当我们打开书开始阅读的那一刹那，我们就已经走在了成长的路上，爱敏老师的肯定与鼓励让我们内心倍加温暖和充满“心”动力。
这次的读书会分享在不知不觉中过去了两个小时，大家畅聊甚欢，意犹未尽，这种感觉真是让人倍感幸福。
不是学到老活到老，而是学到老是为了更好地活到老。
感谢培培老师带来的好书《终身成长》，再次感谢她的精彩分享，让我们一起努力，早日成为成长型的老师，创造属于我们自己的辉煌。
感恩阅读！
