不久前教育部下达命令,严禁学生作业变家长作业.辅导孩子学习让很多家长苦不堪言,而且有些老师推卸自身责任,要求家长批改孩子作业,有时老师布置惩罚性作业,孩子做不完家长得顶上.教育部从十日起将严厉查处此种情况,这又是一次行政权力不得已而亲自矫正教育乱象的实例.
老师与家长的教育矛盾折射出社会的教育焦虑.教育自古以来是个人改变命运，社会实现阶层流动的最好方式.所谓'朝为田舍郎,暮登天子堂',个人只有充分接受教育才能实现命运的改变.通过多年寒窗苦读,学成文武艺,并'货与帝皇家'后才能换来丰厚的物质回报.因此家庭对孩子的教育总是不遗余力,由于投入之大,殷切之高,教育过程中出现的意外总会引发家庭焦虑以及社会关注,毕竟教育与每个人的切身利益息息相关.
事实上人们对教育的焦虑被无谓放大.教育的主旨不仅仅是让学生掌握一定的科学素养,更重要是培养其独立精神,帮其构建自力更生的基本技能,当学生走出校门,他能自食其力,教育的基本目的基本完成.至于能否'暮登天子堂'或'货与帝皇家'则依赖其后天的努力和运气.大多数人对教育的认知还处于线性思维,以为能有多少投入就能有相应产出,所以教育才演变成军备竞赛,很多家庭不计成本的投入,同时也建立了不合理的期待.
教育部此次禁令不会缓解父母,孩子,老师三方所承担压力.任何能力建设或技能培养都离不开艰苦卓绝的努力.即使教育部禁止家长批改作业,同时也不忘提醒'家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯,跟学习密切配合,形成教育的合力.'这其实给家长提出更高要求,老师不准布置超额作业,但要想让孩子脱颖而出,家长就得给孩子'加菜',于是你就得拿课本自己琢磨,原来替老师批改作业是承担老师的体力劳动,现在你得承担老师的脑力活动.
此次'严禁家长作业令'折射出教育本质,那就是反人性.人们曾落入所谓'快乐教育'的陷阱,有些方头大耳的公知信口开河,夸赞欧美'素质教育'.比如'欧美都是快乐教育,孩子轻轻松松考大学',并以此来反衬中国教育落后.这种谎言目前还很流行,有不少具有经济实力的家庭想把孩子送去欧美接受'快乐教育'.
欧美奶头乐般的快乐教育是维系阶层固化的体制化手段.欧美精英阶层和草根阶层决然不同.后者注定是被统治的命,所以在教育上无需对他们投入太多资源,也不用给太多压力.教育的主要目的是让他们具备基本文化素养,同时度过青春叛逆期,毕业后就一个萝卜一个坑,一辈子做个公交车司机,售货员等无需太高技能要求的职业,他们只需要像羊群那样被精英阶层领着走即可.
欧美精英阶级接受教育的辛苦程度决不亚于中国学生.欧美精英阶层的子女必须接受艰苦的学术或技能训练.读书做题同样要玩命,毕竟越往上走位置越少,竞争压力也就越大,其搏杀的惨烈程度不亚于高考.如今国家间的竞争越来越集中于数理化领养,例如近年来白热化的芯片制造,量子计算,人工智能,生物医学等高精尖领域,没有十几二十年的咬牙苦读,经历严格的思维系统训练,一个人怎么可能具备驾驭这些知识的能力.
中国面临着技术升级和科学发展的爬坡关键点.走上坡路必然很吃力.最近我们在芯片,材料等关键领域被卡脖子,同时这些领域也意味着绝佳的发展机会,中国要想摆脱美国大手的遏制就必须使出吃奶的劲儿反抗,在严峻的发展压力和重大发展机遇面前,你怎么可能开开心心,轻轻松松就能让眼前一切困难消失.
教育是系统工程,离不开老师也离不开家长.中华文明很早就看到这点,所以在吃饱肚子都很难的农业时代就非常重视教育,所以才强调'子不教,父之过.教不严,师之过'.因此在农业时代中华文明得以遥遥领先.到现在这个关键时刻,突然想吸食西方教育的奶头乐,不愿让孩子吃教育的苦,在廉价的快乐中沉沦,变成像美国公立学校那些将来只能当司机售货员的学生,而与此同时美国精英阶层的孩子在私立学习拼命读书,一两代人后中国真的追不上美国,泱泱中华也就沦为笑柄,也就别谈什么民族崛起.如此我们上不能面对列祖列宗,下不能对子孙后代,只能落个颜面无存的可悲下场.
