2018.1.27（322~焦点201~27/99）
（1）劳绩。劳在前，绩在后。一份辛劳方有一份收获。生活首先得处理解决好眼前的苟且，才能正在享受到诗和远方。
（2）教小孩。大雪封路，小学生放假。老师的小孩子跑到办公室来玩儿。我听到孩子的爸爸反复督促孩子在办公室写作业，孩子们就是不听。我看在眼里 ，心想:何不用焦点来试一试孩子的表现？
接着我把话接过来说:孩子们！你们放假了？是吧？
孩子:是的！
我:那放假了，现在你们还想不想写作业呢？
孩子:不想！
我:不想，那咱就不写作业了！那咱们来玩一会儿游戏，好不好呀？
孩子:好！好！
我:那我先说一组数字看谁能抢先准确无误的说出来，好不好呀？
孩子:很好奇地来到我身边，期待着我的问题呈现。
我:235789
孩子:235789 几乎两个孩子都抢着同时回答。我给她们点赞都给到100分。孩子们可高兴了！
接着我又念词语，让她们找出那些是学习用品？找对一个得10分，找对十个得100分。看谁最先得100分？孩子们听到可专心了！一双双大眼睛都盯着我的嘴看，两只耳朵都竖起来听，生怕听漏掉了一个。通过这两招孩子们的注意力已经紧紧地被我抓住了。接下来我就让她们做成语接龙和歇后语接龙，孩子们可真厉害！一溜烟功夫说了几十条。我很好奇地问她们，您是怎么知道这么多的？孩子们抢着回答:我是在上课时跟老师学的；我是参加兴趣班时学的；我是妈妈告诉我的；我是从书上看来的。……不到半个小时，孩子们快乐地玩着，竞技着，回味着，把一个个成功的例外挖掘出来。当我说今天的游戏到此结束，我送给你们两个小朋友每人一个大大的赞！都点到她们的印堂上。两个孩子欢天喜地地飞走了。那个反复强调说妈妈今天放了她半天假不用写作业的孩子却走到书包旁，自言自语到:我还有两样作业没有完成呢！不跟你玩了！我要写作业去！
感恩今天的尝试让我再一次验证了控制与反控制在孩子们身上的作用力！
（3）鞭策。好不容易等到周末不值班，早上放纵睡个自然醒，顽皮地懒了一会儿床。就在享受那份很随性很自在的时候，工作电话接二连三响起。刚开始听了真的很烦！很有一会儿不舒服的感觉。待真的快速起床，洗漱，吃饭，上班去一系列动作完成后，浑身清爽。感恩行动是最好的疗愈。很多时候，我是无须扬鞭自奋蹄的！但人还是有受骆驼的一面，需要加压奋进。感恩鞭策让我又前进了一步。也让我意识到管理者手中的鞭子还是要时不时地扬起来。
（4）家和。家和万事兴，和为贵，有和才有家。
（5）孝顺。百善孝为先，孝的根本是顺，顺从父母本意方才称其为真孝心。子女按照自己的心意去孝敬父母往往违背父母心意，是伪孝心。
（6）宣传。以小见大，抓时机很重要。感恩自己今天借助午后铲雪很好地为学校做了一次正向宣传。
（6）赋能链接。为别人赋能也是在跟他人实现链接，让能量相互穿透对方，实现同频共振。感恩自己赋能链接的能力越来越强。今天很自然地实现了与多人的赋能链接。
（7）自得其乐。今天又体会到小猫咬尾巴自娱自乐的快感。感恩自己既能体会到融入集体的欢乐，又能找到独处中的自得其乐。
（8）拾珍珠。感恩自己终于找到了一个拾珍珠的好办法。以六时书的方式把当下的感悟记下来就是拾到了一颗颗珍珠。当自己的珍珠拾的足够多后，就可以随性而为串成一串串漂亮的珍珠项链来装点美好的人生。
