2018年9月25日， 我们来到西关小学进行新学期的第一次工作室活动。中午的内容是天坛路实验小学梅晓楠老师作课六年级上册《少年闰土》；青年教师做微型课展示；下午都校长给我们讲团队要求。
收获与感悟
晓楠老师的课让我看到了她的成长。青年教师作课的通病是只顾自己的设计，而不顾及学生。小楠这节课时刻关注着学生的学习状态与收获，注重方法的给予，知道给学生什么学生需要什么，为学生的成长做长远打算，注重培养学生的学习习惯与思维能力。这让我想起了自己的成长之路。
自己刚加入工作室的时候，很害怕与担忧做公开课，没想到第一次就让我做公开课，我没参考教师用书与参考书，我自己去解读教材，然后根据学生的实际去设计《送孟浩然之广陵》这节课，我觉得我在备课的过程当中成长了，也收获了许多。在讲《找骆驼》的时候，由于不是我所带的年级，对学生的年龄特点不熟悉，就没敢去创新设计，而是按常规的流程去上这节课。在备课与试课当中有许多地方使我纠结，所以我带着自己的纠结与困惑去参加活动，在评课时我就有许多话要说，在与同行的思维碰撞中，让自己的困惑的到了解决。我觉得我就是在这样接到任务的时候一次次用心的去准备，一次次用心的去思考，我感觉我在授课方面进步了。慢慢的我知道，你想把学生培养成什么样的人，你就会想方设法采取策略、活动为这个目标去服务，我的目标就是让学生喜欢上读书，把自己的字写好，能写出好的文章。
听了青年教师的微型课，我最大的感受是:培训是契机，成长靠内化。从讲微型课的老师可以看出讲课老师的态度，可以看出是否在真的用心备课，用心对待这节微型课。有的青年教师，讲的特别清晰，就像在真正的课堂上一样，长期这样锻炼下去，一定会非常优秀的。我想起了自己第一次做讲座的情形，接到任务时我是很发怵的。可是我不能退缩，于是我就根据自己坚持做的亲子阅读来充实内容做讲座，我一个字一个字在电脑上码出来，把读过的书拍出来做图片，把自己做亲子阅读发生的故事，一件一件分享出来，因为讲的是绘本阅读，我又。在自己的大v店找到老师讲绘本阅读的视频，边听边记录对自己讲座有用的内容，结尾时刚好想到陪女儿看《妈咪妈咪》时，一位妈妈说的话:“没有不坚持的孩子，只有不坚持的父母。”这个讲座得到了大家的肯定，同时也影响许多人在启蒙听听上进行亲子阅读，我觉得能影响到这么多人，这就是我最大的成功。所有的成就与优秀，都是靠自己练出来的，不是别人教出来的。每次接到任务，我都会把它当成一种挑战。
最后都校长给我们讲了团队要求，每次参加团队活动，我都这样告诫自己:要求是外力，修炼在自身。都艳老师的几点要求我印象深刻，我会在工作当中、生活当中时刻提醒自己。
1.教师要热爱阅读。有给学生推荐书籍给学生指导阅读的能力；
2.语文靠读书去学习，课外阅读要养成习惯；
3.教给学生基本技能:教会写字，养成良好的读书习惯，学会说完整的话。
4.对语文教师基本功的要求:上好常态课、扎实课(用批注失败与成功的原因形成自己的课后反思。)；说好普通话；练好粉笔字和硬笔字；提升掌控课堂的能力，让40分钟有效起来。
在以后的工作生活中，我会把每一项任务用心的去完成，会按照以上四点去严格要求自己，任务完成的过程就是自己成长的过程。
