规划师110
UU，小女生，3岁半。
性格开朗活泼，有主见。爱唱歌跳舞，画画，骑平衡车。
目前字母没有学完，建议字母熟悉后可以慢慢加入sight Words的学习。sight words 一共220个，分5个阶段学习。
学习规划：
一、将第一阶段的40个sight words 打印成卡片（或者买现成的卡片）一周学习1～2个单词。
二、找一找
在绘本阅读的时候，将学过的高频词圈出来，复习巩固，体会意思。
三、游戏环节
1who is missing?
第一步，准备道具：Sight Words字卡（根据孩子的掌握情况，挑出已学的字卡即可，并将其撕下。这个准备工作也可以让孩子自己来，挑选的过程正好也是一个复习机会）。
第二步，将字卡排成2*2形式摆放在地上。
第三步，让孩子看几秒钟后，家长说：“Close your eyes.”请孩子蒙上双眼（蒙眼的动作有大大增加游戏的趣味性噢！宝贝们可能会在手指缝里偷看，可能假装蒙眼……别有一番乐趣呢！）
随后家长拿走一张字卡后，说：“Open your eyes.”让孩子睁开双眼，并问孩子: ”What’s missing?”请他看看少了哪张字卡，并说出这个Sight Words，猜对这张卡片就归孩子所有。
（这个环节别看简单，对孩子来说可有意思了，正是又考验记忆力，也考验推导能力的过程。）
第四步，增加字卡数量，并重新排序。可以排成由2*2递增到2*3或3*3……的形式（根据孩子的年龄以及已掌握的Sight Words情况来）依然一次抽一张，让孩子猜“Who is missing？“，直至把所有摆放的卡片都猜完。
第五步：互换角色，由孩子来摆放卡片，并抽卡片，家长来猜。最后互相PK谁拥有的字卡数多，谁就获胜啦！
游戏二：打地鼠
第一步，准备道具：玩具锤（或其他可替代玩具锤的道具）、Sight Words字卡（根据孩子的掌握情况，挑出已学的字卡即可，并将其撕下。这个准备工作也可以让孩子自己来，挑选的过程正好也是一个复习机会）。
第二步，将字卡无规则摆满地。
第三步，家长念Sight Words，孩子“打地鼠“。例如：家长念”see“，孩子需要迅速找到”see“的字卡，用小锤子或其他道具敲打卡片，就像“打地鼠”一般，鼓励孩子边敲边跟着大声念出“see”。
家长可以控制速度，一开始慢一些，逐渐加快速度。这个游戏最大的亮点就是反应和速度，如果孩子可以很快找到，那记忆的熟练程度就很厉害了！
第四步，可以互换角色：孩子发号施令，家长“打地鼠“。
