2018年8月21日，罗城初中第一轮暑期学生培训开课了。先给大家看看我们的学生们物质性的成果：学生自主谋划、自主设计、自主打造的哦！
刚刚给大家呈现了孩子们经过两个小时的培训，自己独立完成的成果和表现优秀的小组。也许，大家会觉得“这有什么嘛，还比不上我平时做的手抄报呢！”“我又不是没拿过奖状，有什么稀奇的嘛！”我先告诉大家，这每一张画报从布置任务到成品诞生也就35分钟，是我们每个组所有孩子共同打造的成品，请看看我们的孩子们的认真劲儿：
孩子们来自不同的班级，甚至是不同的年级（这一轮培训，我们从三个年级选择了144名学生，但你看他们的表现，你还能单纯的以年级来区别他们吗），他们一开始都很陌生，都很腼腆，大多数人羞于开口，更别说当着那么多的同学、老师（每个班听课的有十多个老师）大声表达自己的观点了。
那是什么力量让他完全陌生到彼此熟悉，再到团结协作，为同一个目标而努力贡献着自己的能量呢？这就是小组合作学习的魅力与魔力：
有了小组，孩子们有了归属感；有了小组长，孩子们有了主心骨。为什么我们能在这么短的时间内打造出如此个性而又富有特色的小组文化，这是我们发挥小组合作学习的优势实现了“1+1>2”。
现代的人才，不再是死啃书本的书呆子，他们还要学会向别人展示“我”的理念，“我”的特长，“我”能力。所以，我们在“展示准备”的环节打磨着我们的表达能力，我们的组织能力。为了别人能理解我们组名的含义，组歌的激励，我们忘记了阳光的炙烤，忘记了身边老师的相机，我们只是我们！而且，我们努力了，我们有了自信，我们敢上讲台又唱又跳演绎我们的小组文化！
再看看我们的变化：今天短短的时间里我们还学到了归置物品的规范，我们学会了“人起凳进”，学会了整理桌面。在我们离开教室的时候，老师坏心眼的想抓拍我们残留在外的板凳——怎么可能让她得逞！我们的书桌，一开始是乱的，但有老师、小伙伴的提醒，我们可以做到整整齐齐的。倾听别人说话，是礼貌，也是能力，今天我们会表达，我们更会倾听！
除了这些有型的变化，我最欣慰的是看见了孩子们的成长，他们开始自信，他们敢表达自己的看法，科任老师看见我们以往在课堂上最怕回答问题的孩子自信的、大声的发言的时候，掌声就是最大的赞美。孩子们在课堂上的自我总结，自我评价，自我反思堪称金句，而这是他们在自己解决问题的过程中的体悟！这是同学们在回答的时候，宜宾来的小老师自主记录的关键词，我给分享到了同学们的班级群里。
为什么我们的孩子们能在短暂的时间里有“质”的进步，我想，应该感谢我们为孩子们倾力付出的老师们，他们已经有着丰富的经验，可他们依然在努力学习，只为“给孩子一碗水，自己得有一桶水”，也许他们想给孩子们的是一条河，一片海吧！
孩子们要参加的活动等等内容，老师们都亲自体验。
还要给大家介绍一下凉水井中学来的三位小老师，她们下期才是凉水井中学初二的学生，但她们已经能独当一面，所以我们聘请她们到我们学校来指导我们的学生们。而这样的学生，在他们学校比比皆是。他们也是从懵懂无知成长起来的，小组合作学习就是他们成长的平台。我们的希望就是，她们的今天，就是我们孩子们的明天！
我们一开始也许会走得慢，走得辛苦，但我坚信，我们有兢兢业业的老师、勤奋刻苦的学生、大力支持的家长，我们一定会越来越好！
