我家小毛怪自从学会了扒着围栏站立，就特别热衷于从围栏的上面往外扔玩具，尤其热衷于扔球，看着大人撅屁股给他满地捡球，他开心极了！
今天发生了一件让我吃惊的事情！
上周末搬重东西导致我腰有点疼，所以今天不能总猫腰，于是我就只能尽力接住他扔出来的球。本以为可以轻松搞定，没想到！他竟然会声东击西，还会用扔球的假动作骗我！他怎么会用假动作骗人呢？家里没人教他呀~~
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下午带小毛怪出去玩儿，走到小区门口的公园里，我恍然大悟，是因为篮球！我们平时总带他来公园看别人打篮球，打篮球的双方会声东击西或者用假动作蒙蔽对方球员，被小毛怪看在眼里，记在心上了！
小毛怪的所作所为分明就是李芷怡老师在《儿童敏感期成长指南》里所写的空间敏感期和模仿敏感期啊！
孩子故意扔东西，是在感知空间，在“我扔你捡”的过程中，孩子构建起自己的空间智能，并发现和欣赏自己。
到了一定阶段，孩子会开始喜欢模仿，喜欢模仿爸爸妈妈，甚至还会模仿很多社会行为，这是孩子为了达到更高的生命状态所做的努力。我家小毛怪会模仿我打喷嚏，模仿奶奶咳嗽，模仿爷爷打呼噜，还会模仿火车和汽车的声音，今天又get了声东击西和假动作的新技能！
孩子每模仿一次，智力便能得到一次开发。对孩子来说，既能锻炼观察力，又能提高认知，还能学习新技能，丰富孩子对世界的认知。通过模仿，孩子发现自己有一定的控制力，他的自觉意识也会觉醒。
这本《儿童敏感期成长指南》的作者：李芷怡，蒙特梭利幼儿园高级教师、留美多年的早教专家。在这本《儿童敏感期成长指南》中，她深入剖析了0-6岁儿童语言、动作、阅读、社会规范等九大敏感期，结合100个生动有趣的真实案例，逐一讲述了孩子们可能遇到的问题和相关对策，手把手的帮助家长解决令人抓狂的育儿问题，让孩子顺利度过各个敏感期。
01 什么是敏感期？
敏感期是指，0-6岁儿童在成长中，因内在成长的需要，会在特定的时间段吸收环境中有利于自己成长的因素，并不断重复练习。每顺利度过一个敏感期，儿童的心智水平就会上升一个层次。孩子在敏感期得到充分发展，智力会迅速发育，快速形成自己的思考能力，同时拥有很强的安全感，对自己也充满信心。
02 按照蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，敏感期大体分为九种：
1、语言敏感期（0-6岁）
现象：孩子盯着大人的口型看，尝试咿呀学语。
作者建议：多和孩子说话，或者给孩子讲故事听，让孩子多接触语言，多讲话。
2、秩序敏感期（2-4岁）
现象：孩子对物品摆放的位置非常在意，甚至不准别人移动；做事情的时候，也必须按照一定的程序，否则必须重新开始。
建议：给孩子提供一个有秩序的环境，帮助他认识事物，熟悉环境，逐步建立起内在秩序。
3、感官敏感期（0-6岁）
现象：从出生开始，孩子就已经开始借助听觉、视觉、味觉、触觉等感官来了解世界了。
建议：在孩子探索时，只要能保证安全，父母最好不要干涉。
大概在小毛怪9个月的时候，有一天，我看着他可爱的样子，不禁想要亲亲他。没想到，他啪的一声打在了我的脸上！我都懵了。他竟然学会了打人！这还了得！才多大啊，就这么暴力！虽然他可能听不懂，但是我很严肃的跟他讲：不许打人，打人是不对的。他看着我的脸，渐渐兜起了下嘴唇儿，咧嘴哭啦！唉~我又心疼了，抱住了这个小宝贝。心里暗想：这下完蛋了，刚才还严肃讲道理，现在就抱他了，这以后还怎么管他呀。
而姥姥和奶奶则觉得孩子打人也是可爱的，还总没事儿伸出脸跟孩子说：你昨天怎么打姥姥（奶奶）来着，然后孩子就竟然听懂了，扬手又是一巴掌，孩子大人一起哈哈笑。
直到看到这本《儿童敏感期成长指南》，我才明白：孩子打人是因为孩子到了手的敏感期了，并不是因为暴力，但是故意让孩子打，也是不对的。
孩子在9个月时，手腕到上臂的支配能力会迅速发展，孩子发现打人能锻炼肌肉，于是乐此不疲。伸出脸让孩子打，等于鼓励孩子打人。而不断的提醒“不许打人”，会让孩子误以为打人能获得更多关注。
李芷怡老师在书中建议对于孩子打人的表现，不要过于关注，大人可以假装不在意，得不到关注，孩子便会自动放弃这种行为。同时多陪伴孩子，给孩子更多的关心和爱。孩子打人时，观察所处的环境，看看是因为本能的锻炼肌肉力量，还是为了获得关注或者为了表达情绪。然后帮助孩子化解不良因素，引导正确的做法。
4、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）
现象：孩子突然对地上的小虫子、瓜子壳、小石子等产生了浓厚的兴趣，会抓在手中不放，或者盯着看半天。
建议：给孩子一些小物品，引导孩子探究和观察。
5、动作敏感期（0-6岁）
现象：孩子在学走路的过程中，非常喜欢不断行走，而且在这个阶段也引起了手部动作的发展，因为孩子走到哪里，手就抓到哪里。
建议：让孩子充分运动，多动手实践。
6、社会规范敏感期（2.5-6岁）
现象：孩子开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动。
建议：父母帮助孩子明确生活规范、学习日常礼节，使孩子长大后成为遵守社会规范、能够自我约束的人。
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7、书写敏感区（2.5-6岁）
现象：孩子喜欢拿笔涂涂画画。
建议：不要因为孩子乱写乱画就打断孩子的自我学习，给孩子创造充满乐趣的书写环境。
8、阅读敏感期（4.5-5.5岁）
现象：阅读敏感期要晚于书写敏感期。孩子对图书开始感兴趣，愿意看书或者听大人读书。
建议：为孩子提供充满阅读氛围的环境，提供尽量多的书籍，耐心陪伴孩子一起阅读，让孩子养成爱读书的好习惯。
表弟小时候在我家小住，每天早上和晚上，就让我妈给他读《狐狸列那的故事》，一读就是好几遍，过了大概一周，我妈有点读腻了。就趁我表弟不注意，偷偷的多翻过去几页，想偷工减料糊弄糊弄，结果，刚读出一句话，表弟就大声打断我妈：“大姑，不对！”我妈被当场揭穿，一家人哈哈大笑。
阅读敏感期的孩子会有“重复性”的特征，这种重复对小宝宝的发展至关重要，因为他虽然能听懂大人所讲的，甚至能觉察和补充我们在讲故事时遗漏的情节，但是孩子自己还不能复述故事，不能一次就把故事中的所有信息、感觉都抓住，孩子在这个时候认知能力有限，通过大人一遍又一遍地重复讲，孩子在在这种不断重复的过程中才能不断发现和体会新的东西，依靠重复性的内容来构建认知系统。
李芷怡老师建议为了增强读书的兴趣，可以和孩子一起读书，并且和孩子交谈，提高孩子的理解能力。多给孩子一些耐心，在重复阅读一本书的过程中，同样被重复的还有表达和接收，也是爱的重复表达。
9、文化敏感期（6-9岁）
现象：孩子对于文化学习兴趣的萌芽出现在3岁左右。但到了6~9岁的时候，则对探究事物产生了浓厚的兴趣和强烈的愿望。
建议：此时孩子的大脑已经做好了接受大量文化信息的准备，只要父母在此时能够提供丰富的文化信息，孩子就会很快接收并内化为自己的知识。
作者将以上九大敏感期细分为了26个敏感期，基本涵盖了孩子成长中的主要阶段，每个敏感期都由真实生动的案例引入：
Jimmy学走路那段时间，专门喜欢走不平路，坡路、石子路、甚至是还没有晾干的水泥路；
Amy特别喜欢重复一些词语，更喜欢喊人。有些孩子喜欢骂人和说粗话、说悄悄话；
小石头护玩具。有的孩子喜欢抢别人的玩具，喜欢说“不”；
聪聪喜欢翻柜子翻抽屉，然后把东西扔到地上。所有的孩子都爱捉迷藏；
叮叮突然变得很执拗，小利突然变得很暴力；
Jack拒绝吃长相不完美的水果，梓涵最近变得特别爱臭美；
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Amy4岁多的时候，对亲吻、恋爱、结婚的话题很感兴趣，想要和爸爸结婚；
Jimmy问“我从哪里来的？”，妹妹想要看他洗澡时，他开始害羞拒绝了；
Jack突然变得爱哭，容易委屈。小石头变得粘人、依赖父母。Amy变成了“小醋坛子”；
……
看过之后不禁感叹：这不就是自己家同事家朋友家亲戚家的孩子，发生的事情吗？更会不禁唏嘘：原来是这么回事啊！我们总以为孩子在“无理取闹”，其实是我们错怪孩子了！
03 儿童敏感期的表现千千万，但是引导孩子顺利度过敏感期，父母只需要做到两点：
1、不要过分干涉孩子的行为。蒙特梭利说：“我的教育方法只有一种，就是观察。”蒙特梭利认为儿童的精神胚胎得以发育的途径，就是给孩子一个有预备的环境，给他独立探索和发展的自由，提供足够的精神营养。父母要尊重孩子的学习自由、选择的自由、行动的自由，才能帮助他们完成创造自己。
2、耐心等待和倾听孩子。有时，我们的孩子或许有不足，或者成长的速度比较慢，这都没有关系。父母要接纳孩子，等待孩子的自我成长，这才是适合孩子成长的方式。在敏感期，孩子的很多行为看似不可理喻，实际那是在发展自己的能力，父母要耐心倾听和对待孩子。
04 顺利度过敏感期的核心奥秘——爱和自由
蒙特梭利教育法是一个严谨的教学系统，相关理念也是一个严谨的体系。本书——《儿童敏感期成长指南》是李芷怡老师基于蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，所写的用心之作。理论简单易懂，操作性比较强，非常适合新手爸妈使用。书中丰富生动的实例展示，是非常好的参考。
但是每个孩子都是独特的，行为都存在差异。所以本书的意义不是让父母按照书中内容按图索骥，照葫芦画瓢，而是引导父母了解和探索表象背后的孩子真正的需求和心理，让孩子以最舒展的姿态度过敏感期。
蒙特梭利说：儿童的心灵是一个神秘的深渊，照料他的成人并不了解它。当我们不了解的时候，让我们怀着敬畏之心，给他们爱和自由。
如果孩子在敏感期没有得到相应的帮助，一旦受到了伤害，父母以后不管如何努力，都很难让伤害的烙印消失。正如奥地利精神病学家阿德勒所说：幸福的人用童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年。如果孩子错过了敏感期的学习机会，成年后花上50年的时间，也未必可以达到敏感期触手可及的程度。
所以，请给孩子最大限度的爱和自由，耐心陪伴孩子一起成长吧。
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