一、内容简介

《亲爱的小鱼》是一本非常温馨又略带感伤的绘本故事，里边讲述了一只虎皮花斑猫和一条小金鱼的故事。小花猫养了一条小鱼，它每天用面包和亲吻向小鱼表达爱意，告诉小鱼：“亲爱的小鱼，我永远爱你”。在小鱼长大的时候，忍痛把它送到宽阔的大海里。而当小鱼真正离去的时候，它还是天天在盼望着小鱼的回来，并幻想着小鱼有一天终于回来了，自己给了小鱼自由，小鱼还是愿意回到它这里。

二、绘本信息

书名：亲爱的小鱼

文图：[法]安德烈·德昂

译者：余治莹

出版社：河北教育出版社

适读年龄：3-6岁

出版日期：2007年出版

三、绘本导读

【封面】

解析：

《亲爱的小鱼》有一个很好听的书名、有一个十分别致的封面，却没有五彩缤纷的喧哗。背景只是相接的水与天，静瑟、清凉的粉蓝色调，刷成深浅不一朦朦胧胧的一片，让我们觉得太过于冷清，朦朦胧胧的月光，让这情景像是在梦中，难道这真的只是猫咪的梦境吗？

在这个背景上，衬了一枚浅紫色、圆滚滚的月亮，散出柔和的光，使整幅画显露出一种和平、温馨的感觉；一只猫蹲坐在水平线上，闭着眼睛，十分虔诚，好似沉浸在这美好的时刻，低头深情地吻着水面，透过水面那一团团的涟漪，我们看到水里有一条泛着淡红色的大鱼，这条鱼大约有那一只猫的两倍大，睁着天真的大眼，也吻着水平线上的那只猫。

猫和鱼如此温柔的接吻，小猫的脸上还挂着淡淡的微笑，我们感到了好奇却又很自然地接受了这样的甜蜜场景，因为那画面太宁静太和谐了！让故事从一开始就被一抹温柔笼罩着，叫人深深沦陷。相信所有人都会被它的封面所吸引，因为它是那样别致与动人。

这只猫有如一般猫常有的蹲坐姿势，保留我们对猫和鱼的关系的自然印象，它们的关系应该是敌对的。当看到猫和鱼如情人般接吻的画面时，当然会觉得很奇怪，接着便产生好奇心，想要探索这到底是什么样的故事！或许这就是作者选择这一幅画当封面的目的吧！

在图画的爱意中，文字也做了最好的诠释。《亲爱的小鱼》几个字就像刚刚学会写字的孩子的作品，即幼稚又可爱。

不乏在阅读中，亲子相互求证它们的关系，在封面中你看到了什么？猫咪看到小鱼，会想到什么？想吃鱼？猫咪亲小鱼，为什么呢？

【前环】

解析：

环衬中小猫孤单的背影让人触目难忘，蓝色的基调依然让人压抑。这究竟是个怎样的故事呢？

前后环衬出自于内页的一个镜头，小猫把长大后的小鱼放回大海后，日夜等候在那，希望早点看见小鱼回来的镜头。纯朴的爱，透着一种淡淡的伤感，同时也让人为这只花猫的爱所感动——我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。

其实，整个故事染上了一层说不出的感伤气氛，而当我们看到在夜的淡蓝和静谧中，小猫与它的帽子一道背对我们，面朝大海，孤独地等待着小鱼归来的画面时，我想每一个人都会被深深地感动，不管他认同自己是故事中的小猫，还是那条被爱的小鱼。

《亲爱的小鱼》那淡蓝的色调、平和而又略带伤感的文字深深吸引了我们时，绘本打动的何止是儿童的心？一本优秀的绘本其实是为所有的善感的心灵准备的。

猫爱小鱼，就像狼爱上羊，他们的爱那么无私、那么真切，他们的爱那么纯真、那么强烈。猫让小鱼自由地游来游去，就像狼让羊儿在草原上尽情地奔跑！

【扉页】

解析：

扉页里猫和鱼快乐对视，周围泛起的朦胧的淡淡的蓝绿色，也显得很温馨。养鱼显然是人类爱和依恋的需求，这条小鱼是猫的主人收养的吗？作为猫和鱼都是人类的饲养的小动物，但好像他们却成为朋友。此时的小鱼很小，但已经通灵性，视小猫为自己的主人。猫和鱼本是一对生死冤家，但在这个故事中却彼此互为朋友。可见冤家也是可解的，挪用政治的立场看：没有永久的敌人和朋友，也适合其它方面。

猫和鱼的组合其实可以变奏出多样可能，冤家、路人等，但作者却选择绘出一则爱的故事。另外，故事间鱼的身形大小变化，对照它和猫的关系，以及猫在等待时天色的转换等，都带来活泼的趣味。看似猫咪独白的故事，最后化成猫与鱼深厚的感情共谱的组曲，个中甜美却开阔的心境，要读者从翻页之间一一咀嚼。

【第1画面】

原文：亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你面包，你要快快长大。

解析：

第一页，猫站起来了，还抱着一条面包，并且撕下一块给鱼缸里的小红鱼。这幅画让主角渐渐地进入拟人化的状态。

在小猫和小鱼的身旁满是温暖的橘色，小猫快乐地在给小鱼喂食。对着鱼缸喂食面包的猫，在慷慨抛进大块大块面包粒的同时，一面微笑望着小鱼，一面倾诉他对小鱼的深深喜爱，他温柔地说着：“亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你面包，你要快快长大。”猫咪这么想。

此时，拟人化的小猫就像年轻父母对待自己的孩子一样，盼望其快快长大。可一旦孩子长大了，回味起来为什么要盼望孩子长大了呢！父母越来越和孩子逐渐分离，甚至长大有了自己的主张也盼望自己的自由，到头来还是儿时的亲子关系更快乐。此时的小猫扮演的正式人类的心态。

【第2画面】

原文：每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。

解析：

左页，画面橘色的部分减少了，可还是一副温馨的画面：小猫趴在鱼缸上，上半个身子探到鱼缸上方在和长大一些的小鱼亲吻，小猫的脚，悬空挂着，这是小朋友常有的姿势，天真、纯朴的感觉油然而生。他是多么爱这条小鱼：“每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。”亲子看到这，是否不约而同的也把嘴凑在了一起呢！好像我们就是那只小猫，而我们的孩子就是那只小鱼。

右页，小猫的沉思状就更加人拟人样了，席地端坐、双手抱胸，专注地看着鱼缸中的长大的小鱼，动作简单而不夸张。猫咪每天就这么细心呵护小鱼，可是小鱼一天天长大，鱼缸总有一天住不下，到时候该怎么办？故事由此转折，猫咪开始想象尚未发生的事。

这时在小鱼的上方浮现出它内心的联想，小鱼到了大海中，欢乐地自由的驰骋，整个身体露出水面，是让小猫看到它欢乐的样子吗？那个棕榈树小岛就是给自己的栖息地，这样好随时守候着自己喜欢的小鱼。

他想让小鱼到更为广阔的天地，自由的成长，他在发愁、在犹豫，画面已经没有一点橘色，全变成了淡蓝色，该怎么办呢？如果小鱼走了，小猫怎么办呢？小鱼是他的最爱，他每天生活的全部呀！要不要小鱼走呢，我们都不敢往下看了。

熟悉德昂的作品的读者自然会很容易地认出，这部作品的主角花斑猫也同样出现在了他的另外一部作品《猫与狗》中，而且也在那里认真地想象了一场与小狗的快乐嬉戏。当作者把原本对立的动物放在一起，用温馨别致的故事和画面来诠释爱与被爱这样的主题时，我们除了体会到作者的幽默之外，也会为展现于其中的明亮而温暖的和谐所感动吧！

【第3画面】

原文：我会把你带到大海边，看着你自由地离去。

解析：

这是一个亦真亦幻的故事，随着猫咪的沉思，从本页开始进入一个虚幻的空间。

那是一个多么美丽的早晨，朝霞给淡蓝的天空披上了一件多彩的衣裳，猫咪抱着他那大鱼缸，把长大的小鱼毫不犹豫地倒入海中：“我会把你带到大海边，看着你自由地离去。”画面中的小猫比以往任何一页都高大自信的多。

猫咪并非想到找来更大的鱼缸让小鱼住，而是告诉小鱼：他会把小鱼放回辽阔的大海，让他在海里畅快呼吸。放手，没有一丝犹豫。就像我们的孩子长大了，智慧的父母毫不犹豫的把孩子推向社会，让孩子去锤炼，很少想到自己的安危病痛。

作者在绘画技法上，采用开阔的双页单帧画面和朦胧变幻的大面积背景色彩铺绘，配以速写般简约的角色和场景勾勒，为我们讲述了一个单纯、快乐，又带有一丝说不出的感伤的故事：“我”在鱼缸里养了一条小鱼；“我”用面包和吻向小鱼表达爱意，还会在小鱼长大的时候，忍痛把它送到开阔的水里。小鱼自由地离去还能回来和小猫彼此的注视和玩耍吗？

【第4画面】

原文：你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你……

解析：

小鱼快乐得跳出海面，游向远方。猫咪挥手向小鱼告别：“你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你……”

猫咪戴着草帽，在岸边亲切地对小鱼挥手，没有悲伤、愁苦的表情，而是高兴的、从容的。因为他想让小鱼到更广阔的空间去自由成长，而不是继续被困于鱼缸中。

画面中突出地表现出小鱼在水中快乐、撒欢的形态。有一句俗语说的好：有水就有鱼。鱼水是密不可分的，但身处鱼缸中和出入大海中，就像坐穿囚牢与驰骋大草原之分。小鱼一个猛子从水中跳跃而出就是代表无比的情怀，当然还有自己的朋友猫咪。

猫怎么可能会爱上鱼呢？这一定是我们成人的视角和思考。孩子看这个故事时，一定不会像大人一样从“实际情况”出发来考虑这些问题的，孩子会一下子就进入到故事情景中。在孩子的小脑袋里，猫是完全有可能爱上一条鱼的。并且也可以成为好朋友的。

这只猫就像我们的父母或者是不久也会为人父母的我们，做父母的把孩子抚养成人不是为了把他锁在身边，而是为了让他离开后能够找到属于自己的幸福，尽管会在儿女离开后日思夜想，朝夕牵挂，但作为父母最最期盼的却是来自儿女那边生活幸福的消息！这抹温柔的爱也可能是一份友情。

而猫咪对小鱼的这份爱犹如一条隐形的丝线牵引她最终回到他身边！爱是与自由相伴的；真正的爱是“我”愿意把自由送给所爱的小鱼，而小鱼也愿意在自由的选择中仍然回到“我”的身边。然而当“我”把爱与自由一道送给小鱼时，“我”又是那么深切地盼望着来自它的自由的“爱”。

【第5画面】

原文：我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。

解析：

在黄昏落日的余辉下，猫咪的背影被涂上了一层赭石色，显得多少有些凝重、孤单与落寞：我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。作家在设置的独白的叙述语气中，给整个故事染上了一层说不出的感伤气氛，“我”是那样温柔又忧伤。我鼻子一酸，留下了眼泪，你呢！

小猫独自坐在海边，等待小鱼的归来。面对大海，孤独的背影。我想会让每个读者，内心为之而感动。真正的爱是与自由相伴的，真正的爱是我愿意把自由送给那条小鱼。

除了封底，书中每一个画面都有这只猫。仔细观察，它是一只虎斑猫，但它身上的色彩前后都不一样。画家在技法上采用漫画般夸张的造形，但没有用固定的色彩使角色的形与色过度“符号化”。而随着环境、时间、光影的变化，或由于主角心情的不同，而呈现不同的色彩，甚至于如封面那幅画，只看到猫的蓝色身影，根本看不到斑纹，可以说是相当重视“气氛”的画法。

我们看到在夜的淡蓝和静谧中，猫咪拿着帽子一道背对读者，面朝大海，孤独地等待着小鱼归来的画面时，我想每一个人都会被深深地感动，不管是认同自己是故事中的“我”，还是那条被爱的小鱼。

孩子两岁后开始进入自我意识敏感期。我们是用无形的罩子禁锢他的心灵？还是给他自由，让他成为他自己呢？除了表现眺望远方，而画出猫的背影外，其他的画面，小猫不是向左就是向右，都是侧面图，没有出现过正面的图像。这样的处理，也造成整本书一种特殊的气氛。

【第6画面】

原文：我也会在晚上继续等待，看你会不会回到我的视线里。

解析：

一片圆月升起，小猫咪还纹丝不动地坐在突兀的石头上，背影由虎斑纹变成了墨绿色。天空由红日的光辉变成淡淡的幽蓝，不免让读者产生了一丝忧愁。

一本小小的绘本，寥寥不过近百字，却深深的打动着我们，他让我们明白什么是爱：温柔的呵护是爱，勇敢的放手更是爱。他让孩子明白：他总会长大，总会有独自面对社会的那一天。一定要有信心，要勇敢面对。

我喜欢《亲爱的小鱼》里的诗意、唯美和安详宁静，也喜欢那独特的油彩画面，大片的蓝，承载着这只猫对他亲爱的小鱼无限的爱和想念。还有那简单的话语，短短的十四句话，似在喃喃自语，却让好多人的心都变的柔软起来了。

这本书表达了一个主题“爱你就是给你自由，如果你也爱我，终究会回来来看我”，父母何尝不是这样啊，像本书中的猫咪对待它心爱的小鱼一样，养育孩子照料孩子，可是孩子也像这条小鱼一样，长大到离开家（鱼缸）到外面更广阔的天地里面去叱咤风云。将来有一天，我们在家里，多么希望孩子能够回来，再回味儿时的游戏（猫咪和小鱼玩接帽子的游戏）。

书中海上这个孤独的小岛，上面长着椰子树，这个小岛有时候好远，有时候又很近，对照剧情，似乎反映出猫咪的心情：寂寞孤单或快乐自在。

【第7画面】

原文：哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

解析：

等待了一个夜晚没有等到小鱼的出现，海天交界处已经泛起暖暖的光润，也预示着希望就在眼前。猫咪站起身把手中的帽子用力抛向空中，喃喃地说：“哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”

猫咪把深度想念的橄榄枝抛向空中，这既夹杂着想念中的爱，也是对小鱼爱的一种释放。爱要说出去，爱也要讨个说法。

帽子飞腾在空中，随即落入大海中留下一个光环，是在召唤着小鱼和岸上的猫咪。

【第8画面】

原文：如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！

解析：

我们再来回顾他们离别的过程：我会把你带到大海边，看着你自由地离去。可是，亲爱的小鱼，我好想你……我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。我也会在晚上继续等待，看你会不会回到我的视线里。我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

猫咪说：他会日日夜夜，端坐海滨，等着小鱼回来。我们从这种种情意铺陈可以读出作者对爱的完整诠释：猫咪先是付出、期盼，继之松手、等待。而小鱼呢？最终的确由亮灿灿的海岸一角现身。

重逢，终于有一天小鱼带着帽子回来了,小猫开心地咧着大嘴合拢不上!

你们看小猫就像一位母亲而小鱼就是它的孩子,是孩子就会长大,会长大就会远走高飞,但他永远不会忘记在那遥远的家乡中,有抚养它长大的亲人。

整个故事的发展，情感的表达都是从“我”一只小虎斑猫的角度出发的：“我”在鱼缸里养了一条小鱼，“我”用面包和吻向小鱼表达爱意，我会在小鱼长大忍痛把它送到开阔的水里，而当获得自由的小鱼在“我”的期盼中仍然游回到“我”的身边时，“我”也将因此得到最好的爱的回报。

【第9画面】

原文：你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。

解析：

猫咪随即欢快地跳到小鱼身上，小鱼眯着眼睛、静卧在水面上，就像是一条大船，也享受着这份相聚的幸福中。这个镜头被水面倒映在水中，使故事内涵更加丰富，水中有你也有我。

真正适合幼儿的图画书，其实文字很少，更多用独特的绘画语言描绘着孩子百看不厌的画面，孩子天生就是一个最好的欣赏者、发现者，他能敏感地感受到画家传递给他的信息，捕捉到大人不易察觉的精彩画面。

绘本的主要读者是孩子，以及陪伴孩子共读的成年人，当演绎故事的角色具备了与孩子贴近的气质和神情时，孩子便对角色产生认同感。

正确阅读绘本的方法要从封面读起，而不是从故事的开始读起，因为绘本是一个整体，无论封面，蝴蝶页，还是扉页，它们的缺失必然会有损于故事的完整性；同时应该读出作者，画者和译者的姓名及出版社，因为通过阅读让孩子感受到一本图画书，是很多人的共同劳动凝聚成的，是具有专业性的。

在引导儿童阅读绘本时，不应急着说教，不断地提问、说明，而应把看书、思考的空间留给儿童，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和智能。绘本快乐阅读课的基本原则是：自主、开放、互动、发展。

【第10画面】

原文：穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。

解析：

甜蜜，他们愉快嬉戏，已长大的小鱼甚至可以载着猫咪远游，奔向远方的小岛。

书中除了表现眺望远方，而画出猫的背影。其他的画面，小猫不是向左就是向右，都是侧面图，而没有出现过正面的图像，这样的处理，也造成整本书一种特殊的气氛。

在许多漫画或图画书里，拟人化的动物都穿着整套的衣服和鞋子。这一只猫却只有在外出的时候，加上一顶帽子，这样的打扮有一种特别的喜感，对故事的趣味性有加分的效果。特别是在故事的最后，帽子逐渐发挥它特别的功能，带来故事的高潮，也让故事有更完整的结构。

【第11画面】

原文：我们就住在那里，一直玩“接帽子”的游戏。

解析：

它们穿过小河，越过大海，来到有棕涧树的小岛上，你看它们玩儿的多开心呀! 猫咪坐在摇篮中是轻松惬意，小鱼腾出水面是快乐逍遥，来往穿梭的帽子传递这爱意和幸福。

画里的月亮的轮廓线，不是很工整的由一条线围成一个圆圈，而是连几条画错了的线条也被留在纸上，结果，这个看起来不工整的月亮反而“活”了起来，类似这样的线条，在猫的身上，鱼的身上和鱼缸等其他东西和背景上都看得到，因此这本书的图画，就显得不太“安定”了，好像有心跳，会呼吸，也好像正在风中飘动。这是这本书特殊的画风，以一种不刻意修饰的笔触，画出“顺手拈来”的潇洒感。

文字很少，图片简洁，却仿佛绘画艺术中的留白给人以深思，在爱与自由的世界里，你真的懂得了吗？你真的学会了吗？爱与自由，给予与放手，恐怕是我们每个人穷尽一生都在思考的难题，也都期望找到一个合适的度以达到真正爱的境界。

岸边的那条小船暗示分离也是一种必然的选择，但推动小船缓缓前行的动力来自哪里呢！

【第12画面】

原文：我明白你对我的爱——我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。

解析：

直到夜幕低垂，他们傍着月光亲吻、互道晚安。而最后那个甜蜜特别的吻，既是一种爱的回报和证明。也是表达了对爱的一种理解和希望。心灵的联结，分别而不会分离……

结尾的语句最让我们动容：我明白你对我的爱—我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。

这不是妈妈对孩子最深情的写照吗？用爱心和细心抚养孩子长大，等他足够大了可以出去闯荡的时候，恋恋不舍地放他去拼搏去闯荡，会为了孩子的成就而自豪、骄傲，可是抹不去的是那份浓浓的牵挂和思念。每个孩子的爸妈似乎都很矛盾，既期望孩子能闯出一片天，也期待孩子能在自己的身边承欢膝下，共聚天伦。

写到这里，一滴颤巍巍欲坠的眼泪在眼眶里打坠，更不自觉的对号入座，希望我身边的这条懵懂的小鱼儿，若干年后也能明爸爸妈妈的深深眷恋。

整个故事都是猫的内心独白，鱼一句话也没有说，读起来感觉整个人都渐渐沉静下来，也许把一段深爱、一份成长浓缩在一本短短的童书里，确实一定要放慢脚步，放慢心灵去体味。但每页画却都是动作，很多画都充满动感，第一页是猫正在喂鱼，第二页是猫和小鱼在亲吻，第三页是猫和鱼互相凝视，猫一边在设想鱼到了大海，第四页是猫将鱼放进大海，第五页是长大的鱼开心地在海里腾跃，第六页是猫在白天等待鱼的背影，第七页是猫在月光下等待鱼的背影，第八页是猫扔出他的帽子，第九页是猫高兴地看见鱼叼着帽子回来了，第十页是猫踏上鱼背，第十一页是鱼载着猫来到了小岛，第十二页是猫在岛上和海里的鱼玩耍，最后一页，猫和水里的小鱼亲吻。

这样来看，整个故事其实全是“我”对于小鱼的爱的承诺与独白，而最后那个甜蜜特别的吻，既是一种爱的回报和证明，也表达了“我”对于爱的一种理解和希翼。

话说回来，这是一本静静的睡前故事书。但只有理解了故事的内涵，把自己融进故事中，才能体验到绘本的价值。

所以，我们提倡亲子阅读，还需要家长的亲子阅读水平，这是影响幼儿阅读水平的关键。在一个书香的家庭最能带出一个爱书的孩子。一个会阅读的父母就是孩子的财富，因此，亲子阅读一项重要的工作就是：提高家长亲子阅读水平、做一个阅读的妈妈、爸爸。

一般的牧羊人牧羊时是把羊带到草滩上让它们自个儿去吃青草，但真正的牧羊人，还要吹起牧羊笛。他是想让诗一样的心情掠过草滩，温柔的盖在羊儿们身上。于是山坡上的阳光真的就格外灿烂，风把羊儿身上的毛抚摸成了一块暖和的毯子，而我们亲自阅读过程中的牧羊笛就是朗读图画书，吹起牧羊笛，让孩子幸福长大。

【后环】

解析：

最后环衬是大开页的画面，没有文字。左页是远处淡蓝的海面上隐约可见的有棕榈树的小岛，一轮圆月静静地挂在空中，右页是小猫蹲在一块大石头上，手里拿着那顶帽子，背对我们，往远处凝视。整幅画面意境悠远、宁静。此处无声胜有声，构成了一种诗的空间，思考与想象奔驰的空间。透过小猫的背影，似乎看到了他深情期盼的目光，还有内心无限的留恋与爱意……

前后环衬猫咪和小岛的位置进行了反转，先前猫咪一直期待小鱼能回来看自己，最后果然小鱼没有忘记猫咪，顶着帽子浮出水面，载着猫咪一起玩耍，做“接帽子”的游戏，最后，圆月下相互吻别。自然猫咪等待的位置要作调整，他又开始爱的期待了。

对于这则故事，这样的亦真亦幻的情节你认为如何呢？尽管作者把小鱼出游和回来的场景描绘得具体而生动，但事实上，从“我”的叙述语态来判断，全部情节不过是“我”坐在鱼缸前想象的结果。从第一页到最末一页，现实时间几乎没有发生什么变化，小鱼仍然是鱼缸里的小鱼，不过“我”的思想却已经在很遥远的时间和空间里走了一圈。这样来看，整个故事其实全是“我”对于小鱼的爱的承诺与独白，而最后那个甜蜜特别的吻，既是一种爱的回报和证明，也表达了“我”对于爱的一种理解和希翼。不妨开动你的心扉也来驰骋一番吧！

【封&底】

解析：

这是一个关于爱与承诺和自由的故事，非常适合在安静的晚上，爸爸妈妈和孩子一起分享。猫咪很爱他的小鱼，但是他也知道相对于小小的鱼缸，小鱼更向往广阔的大海。于是猫咪开始遐想，长大的小鱼被放归海洋，猫咪日夜思念小鱼，想她的时候，海岸变得很远，很想很想她的时候，海岸变得更远更远。但是猫咪答应过小鱼：“我每天都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。”于是他每日守候，终于向鲸鱼一样大的小鱼回来了，他们快乐地游戏，虽然水岸相隔，但猫咪知道，小鱼也像他一样爱着他：“我知道你也爱我，我给你自由，你却回来了。”书中文字不是很多，只有短短14句，却足够引人无限遐想。画面温暖而舒服、明亮而和谐，所有的关爱都在举手投足之间展现得淋漓尽致。

感觉整本书都充满着浓浓的爱，猫对鱼的深深地爱，鱼对猫的爱的回馈；而爱的另一个主题就是自由。有时候，太深的爱会束缚对方，太紧密的爱会让人感到窒息。而真正的深爱，就是爱他的本来面目，鱼长大了，必须回归大海，鱼要去海里过属于鱼的生活，所以猫给了鱼需要的自由，带鱼去了海边。但他们的爱并未就此结束，猫的等待没有落空，鱼回来了，叼着猫的帽子，而且这样的爱发展得更远，鱼带猫到了猫未曾到过的海洋和小岛。有了自由的爱才能持久，持久的爱才能弥久而更香甜。朦胧的意境,朴实的情感,诚挚的语言,道出了爱的真谛。

这本书是儿童绘本，但我觉得更加适合成人看，因为我们会有更多的体悟与理解，最喜欢的是最后那句“我知道你也爱我，我让你自由，你却回来了”。这是点睛之笔，心中无爱，咫尺天涯。

《亲爱的小鱼》是如同《逃家小兔》般的充满诗意的绘本，但不用担心，善解的孩子定能领会此书的深意，给父母一个的温暖的心。

四、作者信息

安德烈·德昂（AndréDahan）于1935年出生于阿尔及利亚，日后到巴黎留学，从国立巴黎艺大学毕业后，在巴黎装饰美术学校教书，与妻子与女儿居住于巴黎。德翰很晚才开始他的绘本创作生涯，于五十二岁才推出第一部绘本作品《月亮你好吗？》，他已发表的二十多册作品在全世界广受欢迎，已于十几国推出译本。但其作品一向以故事情节、色彩、构图以及情境设计的独树一帜为人称道和赞叹。强烈吸引了读者的目光。