文 / 洛艺嘉
认识一个新事物前，我从来不机械地直接告诉千容，这个是什么，怎么回事。我让她自己先观察。
她第一次见到腰果时，她管腰果叫弯腰豆儿。
她第一次见圆白菜，她管圆白菜叫滚菜。
这天，我跟她说“千容，从今天开始，妈妈和你一起做植物标本。”
这是她第一次听说这事。我先没告诉她该怎么做。然后，她用羊蹄甲的叶子和花，做了个馅饼。
“千容，来你看看，这个蝴蝶应该叫什么？“
“斑马蝴蝶。”
“说对了，这是斑马长翼蝶。“
南美洲。
原来有好几个妈妈问我“出门，孩子对周围的事情不感兴趣怎么办？”
这时家长的引导就很重要。
进洪都拉斯这个植物园之前我跟千容说，“你不是爱吃巧克力吗？今天我们可以看到巧克力是从哪里来的。“
千容说“妈妈你骗人，巧克力不是树上结的。“
“妈妈从来不骗你，今天出了这植物园，你肯定会知道答案。”
结果，千容率先对这可可树感兴趣。
“妈妈，谁在树上挂这么多果子？”
“树自己挂的。”
可可的果子就这样挂在树上。
红色，说明成熟了
“你看，这是可可树吧。经过发酵和烘焙后的可可豆磨成糊状，被称为巧克力浆，再加入不同的成分，成为不同的巧克力。”
千容，这是什么花？
鞭子花
蛇鞭菊
带孩子出门，不是简单的看，还要培养孩子的观察能力。
从千容在我肚子里开始，我每天碰到的事情，都悉数讲给她。她出生后，不管懂不懂，我更是一有机会就给她讲。我非常爱看书，她每天生活在我身边，所以她懂得的东西要比同龄小孩多。一岁多就知道星球宇宙什么的。但她毕竟还小，世界太大，很多事情，还未来得及告诉她。比如烟火，她两岁时不知道，却会自己命名。带她一起看《飞屋旅行记》，她看片头的烟火，高兴地喊“宇宙花”。
我觉得孩子的命名很精彩，出人意外，对于一个新东西，后来是一件事，我开始不先入为主地告诉她，而是让她凭自己的感觉去说。
带她去迪拜，看到高高的迪拜塔，她兴奋地喊：“哇，我喜欢这天楼。”
一岁半我带千容在法国圣米歇尔旅行。海边风特别大，千容说“妈妈，大风抢我的帽子。”
月亮没有了，千容说“妈妈，月亮被黑暗抓走了。”
一见到翁弗勒尔的海港，她说“妈妈我们闯进了一幅风景画里。”
她像我一样爱笑，她说“妈妈，我得了多笑病。”
我觉得她的比喻很生动，每次都第一时间表扬她。她得到鼓励，下次还愿意说。
表扬比批评效果好。可以说，千容是被夸大的。
法国圣米歇尔。
三岁画的
观察能力，是智力活动的基础，决定一个人智力发展的水平。和记忆力，思维力，注意力 一起被认为是智能核心，对后三者都有直接影响。
任何能力的培养都要循序渐进，如果一开始就给孩子做难的，孩子就没有兴趣做了。
最开始我在桌子上放三样东西，杯子，书，太阳镜。
我让她看一眼，然后转过身去告诉我，刚才都看到了什么。她觉得这个游戏很好玩很简单。然后我就慢慢给她加东西，这些东西在外形上都是差别非常大的。
这个之后，我准备纸片20张，在上面写上数字。我让千容看20秒，之后在纸上写上，刚才都看到了哪些数字。最开始她不能写全，但是练了几天之后，她就都写全了。
再之后换成扑克牌。除了数字还有花色。
限定个短时间，锻炼视觉和大脑在瞬间强烈的注意力，这叫速视。
4岁在加拿大，我让她观察一下醉蝶花。
20秒之后她画下来
去一个新地方，我会领她走一圈，然后让她写下来，都看到了什么，这个叫做行视。
看街上行驶的车辆的车牌号，也是非常好的训练方法。
我小时候住的院子叫朝鲜大院，有40多户人家。我特别愿意去别人家里玩儿，每当我回到家里的时候，我妈妈总是问我别人家和咱家有什么不同，我都去做什么了，说了什么。
开始我不愿意说，“如果你不说，下次就不让你去。”
这无意间（还是有意？我妈是老师）锻炼了我的观察能力，复述能力和记忆能力。
复述能力非常重要，因为你需要复述，你就会强迫自己记得清楚。
很多人记得快，但忘的也快，这就需要重温。
你复述，就是重温，这也是一个整理，再加工，增强的过程。你用嘴重复一遍 ，你就记得牢固多了。
我每年回国给夏令营的小朋友讲博物旅行。在讲课之前，我都先给我妈妈讲一遍。
作者在中国科学技术馆讲座
我七八岁时常常和小伙伴去逛街，商店里各种商品是多少钱我都记得。
虽然那时候的商品挺匮乏的，但怎么也是百货店。
我记忆力好是那时候被我妈发现的。
高中上语文课，老师讲完一篇古文，我就能背下来了。为了显示自己厉害，老师叫我起来时，我通常背的非常快。
我和千容爸爸还背过英语单词，我一口气背下50个不在话下。
千容上学后，我也和她一起背单词。
为了鼓励她，我总是故意错两个，让她赢。我跟她说，“妈妈现在记忆力不行了，小孩儿学什么都能记得住。”
刚到美洲不久，千容的英文还不是很流利，这是她学邻居打电话。自己观察的。
抛视这个办法也非常好，选三种不同颜色不同数量的跳棋，放在一个盒子里，抓起，向上抛到床上，迅速地看一眼，然后试着记住每种颜色有多少个。
我鼓励千容观察，然后启发联想，让观察力和想象力结合起来。
尼维斯岛。天然的彩虹树。
“你看到这树想起什么？”
“妈妈，我想起小鹿斑比。”
我给她讲过，小鹿斑比的作者是因为见过长得像斑比的树，才有灵感写出小鹿斑比。
我学过画画，画画首先要观察，就是静视，但这点对孩子来说不如前几个有趣。在这里除了观察实物的颜色，形状，模特（妈妈给她当）的姿势外，我培养她从不同的角度来看东西（转而是事情）。
孩子通常会注意事物的不同点，而忽略了共同点。
我就把羊牛马等放一起，让她找相同。
“第一个相同就是四条腿……”
孩子都玩过找不同的游戏，这个对孩子的观察力，注意力都非常有好处。
把一幅画裁掉一半，让孩子照着，画出另外一半，这个，也对孩子的观察力有好处。还有“连连看”。
区别假象，找到本质，是观察的高级阶段，也要注意培养。
观察能力也促进记忆力。
记忆力在学习中的重要不言而喻。
千容记忆力好，一首歌听三遍就能记住。
千容6岁，被邀请在某国孔子学院的毕业典礼上表演RAP。是当天的节目中唯一一个单人节目。这么长的歌词，她全能记住。
提高观察能力的办法有很多。
不提“是不是”“对不对”“有没有”“行不行”，这样的封闭式的问题。
封闭式问题会影响自我表达和积极性，限制思维的开放。
提醒。
总结规律，思考。
记录等。
END
