借着灯光慢慢观看窗外来来往往的行人。那些踏着夜色形色匆匆的人们啊。
读着读着，眼泪止不住地往下流。我是想起了什么？或是感受到了什么？这颗心就跟着杨卫平老师同悲欢、共动容了。
我想起10年前求学异地的时光，雨夜，凉风。
我想起了白桦林、芳草地，想起了《菊次郎的夏天》悠扬的旋律，想起了诗意人生的美丽。
读至最后的篇章，读到一个家庭离异的男孩儿的故事，泪目中隐隐的心痛。爱她，就像爱生命。爱孩子，就像爱生命。
2024年的暑假，一本书，一场奔赴，一次遇见，一趟重启的思维列车，再次唤醒了我内心的声音。
让笔锋常带情感，让文字见证成长。
我想起了梁老师，想起了那年她在微信上给我发来的话。
成长，我并不心急，却常为麻木的某时，文思费解而压抑。没有情感的文章不是优秀的文章，难以打动心灵的文章不是好文章，打动自己的文字常常也会令他人动容。
2025年，即将迎来教学生涯的第十年，7月的新乡，心与心的碰撞，在我心中荡开阵阵涟漪。我该用什么迎接我的10年？
文字，记录，只有这些从不过时，永不褪去。
细数过往时光，读书笔记盈盈于光。是啊，读书是向下扎根，是教学之本。
而今夏，在杨老师的文字里，钱梦龙先生的讲座里，在和小伙伴切磋交流《西游记》导图的故事里，我知道研磨课堂的根本是研磨学生，是教学相长。
跌跌撞撞，弯弯绕绕，一路并非坦途，但所幸被爱环绕，我亦当以爱之名，奔赴山海。
