（大家好，我是小美粑粑，专注亲子育儿读书分享，这是给大家分享的第1本育儿书，希望对您有所帮助。）
这本书的作者是夏洛特·普桑，法国蒙台梭利教育资深推广人、曾在法国、加拿大、阿根廷、巴西等地任法英双语蒙台梭利教师，拥有14年的教学经验。
这本书看起来既专业又通俗，不会像蒙台梭利的原著那么难懂，所以迫切想了解蒙台梭利的家长，我觉得看这一本就足够了， 这本书干货还是蛮多的，我给大家总结了以下2点最核心的，希望对你有所收获。
1.介绍蒙台梭利教育理念的核心（这里面包括了3个概念，吸收性心智，敏感期和有准备的环境）
a.吸收性心智
蒙台梭利认为，儿童一出生就拥有一种天生的能量，她拥有一颗吸收性心智，就像海绵一样，自然而然的吸收环境中的一切，然后与之互动，得到成长。就比如孩子说话，都不用你教，2岁左右她自己就学会了，这就是天赋，孩子在这个环境中，听了足够多的语言，自然而然就开始讲话了。包括你平常说的什么内容，你说话的语气，态度，口头禅，他都会毫无保留的吸收进去。所以孩子偶尔冒出几句脏话，骂人的话，也很好理解了。
除了语言，他还会吸收当地一些风俗习惯，社会规则，文化知识，不管好的坏的，他都会记在心里，开始模仿，最后形成自己的个性。
这种靠吸收性心智的学习方式，主要发生在0-6岁的儿童身上，大多是无意识的。
b.敏感期
那么孩子有了吸收性心智，他会从环境中吸收什么？有没有什么规律而言呢？
蒙台梭利认为，这是有规律的，这是由身体的一种本能反应指引的，这种本能反应就是敏感期，儿童其实是很聪明的，他会根据自己发展阶段的需要，自然吸收环境中某一部分内容，然后全身心的，快乐的，毫不费力的学习，一旦过了敏感期，再学习就很难了，敏感期大都发生在0-6岁。
其实大自然界中很多动植物都存在敏感期，比如毛毛虫刚出生就对光线很敏感，而树枝末端的光线最亮，它就会很自然爬向树枝的顶端，那里刚好有很多嫩叶可以吃，可以满足它的生存，一旦长大他对光线不敏感就不会爬向树枝末端了。
蒙台梭利将基本的敏感期分成6个部分！
1.秩序敏感期
你别看孩子平常把玩具扔的乱七八糟，但是在某个阶段，她对家里的物品摆放，日常生活都有严格的要求，比如家里的东西放在那个固定位置，几点吃饭，几点洗澡，几点睡觉，晚上谁陪他一起睡觉，出门坐什么车，走那一条路，早餐吃什么，都会很讲究的。
很多家长以为孩子怎么突然这么任性，不懂事，就想当然的责骂孩子，其实这样不对的。喜欢有秩序的环境，这是孩子的自然需求，其实他要的就是一种很稳定的环境，一种安全感，比如我们都喜欢稳定的生活，稳定的收入，喜欢跟熟悉的人或事物打交道，因为这样的生活很有安全感，心里很踏实，我们都很担心不可预测的事情和突然袭来的生活变故，比如我小时候家里经常搬家，父母工作收入也不稳定，我就感到特别焦虑，再比如你在一个公司上班，天天担心被炒鱿鱼，相信你的日子也不好过吧！
所以，我们尽量要给孩子创造一种稳定的生活环境，每天，每周的家庭生活，尽量做好计划，有规律一点，这样稳定的环境可以促进儿童心理宁静祥和，健康发展，让孩子对生活，对未来充满信心。
2.运动敏感期
蒙台梭利说，儿童在运动中构建自我，孩子早期的运动，比如到处爬，到处跑，其实都是在促进大脑的发展，所以孩子肯定是闲不下来的，我们要给孩提供一块安全的运动坏境，太危险太贵重的东西你可以藏起来，孩子运动的时候，你在孩子身边好好观察就可以了，
不要老是说这个危险，那个危险，这个不能碰，那个又不能碰，这个会很打击孩子的自信心和探索精神的，我现在早上，下午都会带孩子去公园，让他自己活动，想怎么玩都可以，我就在她身边仔细观察，控制危险，从来不会去阻碍他的自由探索。衣服脏了有什么呢，回来洗就可以啦！如果是她妈妈或者奶奶带她出门，我也会他们强调这点，任何多余的帮助都是阻碍。
3.语言敏感期
这个我们之前提到过，孩子有一颗吸收性的心智，他就是靠吸收环境来学习的，所以孩子学说话，一定要有一个好的语言环境，家长也要用心帮一下忙，尽可能多和孩子说话，比如和他讲发生了什么事情，讲故事，读书，唱歌，鼓励孩子表达，描述一件事情等，孩子有时候也会经常用手指指东西，这时候她可能是在期待你的回应，你可以告诉她指的东西是什么，我的女儿就是经常这样，在家里看到什么就指什么，我只好给她耐心的解释了）
4.感官敏感期
主要指我们的5官感觉，视觉，嗅觉，触觉，味觉，听觉，孩子通过5官了解这个世界，这是打开智慧的钥匙，所以5官开发很重要，蒙台梭利为此专门设计了很多教具来训练。
5.细节敏感期
我们总担心他们会吃掉一些小玩意，但是却没有发现这些小玩意对孩子有多么强烈而独特的吸引力。 对微小事物的钟爱和感官的细致敏锐有关，所以，最好给孩子多一些这样的小玩意，当然一定要注意安全！就比如我经常带孩子去公园玩，我发现她对一些烟头，细沙，小叶子都很有兴趣，一些我们根本注意不到的小东西，她都用手指捡起来玩。
6.社交敏感期
6岁以后，孩子就会充分认识到自我，也知道了别人的存在，这时，他喜欢和朋友一起玩，开始考虑别人的感受，学着理解他人，帮助别人，分享什么的，以前他可都是以自我为中心的，根本不知道还有别人的存在，以为世界什么都是他的。
ok，以上，我们知道了孩子拥有吸收性心智，也知道了6个敏感期，接下来要说的就是有准备的环境。我们来看看蒙台梭利教学给孩子提供了什么环境？
1. 相信孩子，蒙台梭利认为孩子一出生就拥有无限的生命力和创造力，都可能会创造出一种新的生活方式，一种新的思想，可能会改变世界。她认为这个环境不是随随便便就可以的，而是要激发孩子身上的潜能。
2. 跟着孩子的节奏走，蒙台梭利学校不是老师统一上课给全班的学生讲一样的内容，而是根据孩子的发展情况，让孩子选择适合自己的内容，你学什么，学到什么程度，老师也不会催你，也没有人说你拉后腿。每个人学习的进度，吸收的内容都不一样。
3.给孩子最大的自由，并设置一定的规则，比如孩子可以自由选择教具（前提是要和老师操作过一次，因为老师要给孩子讲解）；可以自由说话（但是声音要低，不能打扰别人）；可以自由行动（要注意控制动作，保持安静，比如轻轻关门，搬桌子椅子，轻轻走路，小心放东西等，这些老师都会教他们），蒙台梭利认为孩子的自律是脱胎于自由的，就是说只有你给了孩子充分的自由，让孩子做专注的事情，这样孩子才会发自内心的安静下来，不像我们传统的学校班级，上课经常有人说话，这是因为老师说的内容要么他们不敢兴趣，要么太深奥了听不进去，老师在的时候，班级的纪律还不错，老师一走，就吵上天了。
4. 老师的的最重要作用就是观察孩子，了解孩子的个性，想法，而不是指挥孩子。比如孩子无所事事，看起来很闲没事干，那么老师就会想办法激发孩子的兴趣，给她推荐学习的教具等，孩子超前学习，或者遇到困难的时候，老师就会出手给予必要的指导，如果孩子学习中遇到什么错误，他们一般不会轻易指出，而是观察孩子能不能自己纠正，蒙台梭利认为孩子的学习，只能靠自己不断探索才能真正的学到，而不是靠老师教。
5. 用丰富的教具来开发儿童潜能，这是一种新的教学方式，不是直接给孩子上课，而是让学生自己来操作教具，独立探索，独立学习。不同的教具传达不同概念，有日常生活，感官，数学，科学，艺术，历史，地理这些教具可以操作学习。
2. 蒙台梭利的家庭运用
首先是0-3岁这个阶段（以感官训练和日常生活训练为主）
感官练习：
触觉： 触摸不同质感的布料，不同的物品（区分，比较）
听觉：听各种各样大自然的声音，鸟叫虫鸣，动物吼叫，流水，不同乐器，音阶。
视觉：区分不同颜色的扣子，物体的大小，形状，走在路上或者做在车里的观察游戏（谁看到一辆红色汽车）
嗅觉：闻不同的气味，花香，果香
味觉：尝试不同的口味，酸甜苦辣。
灵活运用身边的环境，发挥创造力，建议不要买太多玩具给孩子，其实孩子真正需要认识这个世界。
2岁半前，可以只是先让孩子多了解接触多样的感官世界，不同声音，材质，味道。
2岁半后，可以蒙上眼睛，逐渐让孩子开始进行比较，排列，内容逐渐细分化。
日常生活：
照镜子
躲猫猫
平衡感：沿着马路边，或者路上一条直线走
肢体自由表达（配有音乐或者带着纱巾跳舞）
卷东西
描，画，涂色
捏
用小石头，花儿进行大自然的创造性组合
串珠子
乔装打扮
拼音练习
2.第二阶段3-6岁
照顾自己：
吸收，刷牙，梳头，穿衣服，搽鼻涕，系扣子，拉裤子拉链，穿鞋子，上厕所。
穿衣服，戴手套，叠衣服，铺床，选择衣服，系鞋带，擦鞋子，洗污点，缝纫，开关水龙头，电灯。
整理清洁：
扫地，拖地，拧干，洗衣服，晾衣服，擦镜子桌子。
在厨房：
买菜，认识蔬菜水果，安排餐具，清理餐桌，洗水果蔬菜，削皮，切水果，炸果汁，做饭，洗碗。
探索环境：
轻轻的走，拿放搬运一个物体，抬起来放下搬运一把椅子，开关门窗，箱子，小瓶小罐，使用夹子，拧开拧紧瓶盖，折纸，裁纸，浇花，插花，种种子，照顾植物，动物。
文明礼貌：
说：你好，再见，请，谢谢，接听电话，不打断别人说话，学会等待，请求原谅，请求帮助，看着对方的眼睛，帮助别人，学会分享。
感官练习：
颜色配对（配对或者找同色物品）
触感联系，感受粗糙和光滑，硬和软，冷与热，轻和重
神秘包：将不同的小玩意放在一个神秘包里，伸手去摸，摸到一个东西先猜猜是什么再拿出来
配对或者远距离排序
识别气味，口感，声音，动物的声音（配对）
语言练习：
在百宝箱选出一个物品，说出她的名字
教孩子学会翻书，看书
讲书上的内容或者自己编故事
一起编故事
一起评论图片
描述一件物品，由孩子猜物品的名字
识别蔬菜，水果和其他物品，一起谈论描述评价
图片分类（动物，学习用品，交通工具，修理工具，浴室用品，厨房用品）
按顺序排列图片
做游戏
让孩子讲述一件事，描述一个人，一件物品，一个情景
让孩子表达自己的感情
唱歌（儿歌小诗）
角色扮演
自创小诗
读或者唱小诗哥
书写练习
用手指或者笔描
在沙子上用手指画画
临摹磨砂字母
可移动字母表
在沙子或者黑板写字
制作小集子（个人相册，画儿，报刊杂字剪贴）
数学练习：
数数，具象与抽象的数字联系，磨砂数字，加减乘除。
科学练习：
浮起来，沉下去，是否被磁铁吸引，发芽了，生长了，在大自然中找东西，养小蝌蚪，蜗牛，蚕，观察蚕变成飞蛾。
历史兴趣培养：
用孩子的照片展现孩子成长的过程，用曲线图表明孩子与家人的年龄，家谱树，
按照孩子的年龄制作一个时间谱，在孩子生日的时候，让她玩围着太阳转圈的游戏，跟她解释说，转上一圈就是一岁，比如孩子3岁，让她转完一圈，就说一年过去了，同时展示一张她一岁的照片，这样可以让她形象的理解她的生活，我们也可以将一颗蜡烛放在圈的中间，下面放一个橘黄色的卡片代表太阳。
具象表现时间，拿出日历，每过一天就撕掉一张，放起来，感受时间的流逝
地理兴趣培养
地球仪和卡片，地理拼图，本国与外国的联系，不同的大陆配上相应的卡片，照片，图片
