每参加一次活动都是一次历练，也是一次修行。
今天举行的共同体活动，学校安排我出一节课，并且进行同课异构。当初选课的主动权在我，课题由我定，可以选择我最擅长的词汇课，也可以选择对话课，新课都容易多了。思虑再三，选择了字母复习课，这极具挑战性。原因有三:其一这一内容具有很强的研讨性，其二也想通过对字母复习，了解其他老师教学的深度和广度，其三通过这次上课和研讨，表达我对英语自然拼读法的重视和落实，在小范围内起到一点示范带动作用。
围绕字母的认读，字母的发音，字母的书写，字母的代表性单词，反复修改，最后设计了七个闯关活动。字母宝贝中最后一个Z被坏女巫抓住了，关在城堡里，同学们分4个小组，每闯过一关，就可以爬上一级梯子，看哪个小组能成功解救被关的小Z！
孩子们积极性很高，无论是小组共同完成的任务，还是个人完成的任务，都全力以赴，最终表现最棒的第3小组最先闯关成功，成为解救勇士！
反思这一节课，成功之处在以下几点:
1.闯关情境创设好，非常好地激发了孩子们的好胜心和完成任务的愿望，积极性被调动起来了。
2.字母复习把认读、发音和代表单词融合在一起，整体复现，学生有个整体的认知，知识更加系统。
3.教师激情饱满，肢体语言丰富，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，学习效率很高。
4.注重字母的发音，并且把发音练习落到实处，真正扎实学生的基础知识。
这节课的不足:
1.时间把握不够紧凑，在第2关花费时间过长
2.Sharp eyes环节，字母出示较少，应该像李珍珍那样设计，飞机飞出来，一次出现几个单词，并且速度快，不仅检测字母更多，也可以检测孩子们熟练程度，这样效率更高。
3.最后一关闯关游戏给学生交代的任务不是很清楚，导致最后一关的任务有很多孩子失败。
评课进行中
闯关第一关
闯关第三关，只有一线也能，写出四线三格效果来
闯关第五关，元音字母我能找
闯关第六关，字母发音我能辨
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