于嘉是我的科代表。
因为刚上初一的时候，他的成绩比较好，竟然成了我的语文科代表。于嘉很没有自信，他的口头禅是，"我也不知道啊！”，“我不行”。他曾向我“辞过职"，说自己学习不好，把这个“职位"让谁谁谁，没想到他想的还够仔细的。
我怎么能轻易的饶了他呢？
他个子挺高的，却不愿意跑步，懒洋洋的，很轻易的便混入弃跑的队伍。我知道光生气是没有用的，他现在的所有举动和习惯，都不是来我的班这些时间直接造成的。他的生命有自己的土壤，他有他的历史。不了解他的“土壤"和历史，就想去了解他，那就是断章取义;不了解他的"土壤"和历史就试图去改变他，那就容易削足适履。
他的父母以打工为生，经常加班，他与爷爷奶奶一起生活。因为自小缺乏看管，痴迷网络，精于网游。
家长会以后，我和他的父亲成了微信的好友。在他的空间里，我看到了一张他们全家人给于嘉的爷爷过生日的照片。一桌丰盛的饭菜，全家老少七口围坐在一起，幸福洋溢在每个人的脸上。于嘉坐在爷爷的身边，羞羞答答地吃着，爷爷侧着身用爱怜的眼神望着自己的孙子。
于嘉属于那种没主见的人，很轻易被人拉拢，去干一些不该干的事儿。班里很多男生回家晚了，家长们都向我询问于嘉家长的电话号码，说是听人说自家的孩子和于嘉在一起。
后来，他发展到连要背诵的语文课文都要拖后了。
我一直让他当着语文科代表。我知道一但把他撤了，他对自己的信心也就真的撤了。挽救他，我做了三项工作。
一是在工作上不放弃。以要求他做事儿为抓手，适时地教育他引领他。
二是改变对他的称呼。在他的名字前加上了五个字，"语文科代表"。越是人多的时候，我越是这样叫他。
三是每晚汇报。每天放学前，他都要来办公室，向我汇报他一天的表现。数学课怎样，英语课怎样，跑步跑了多少圈。他理解我让他来汇报的目的。他说，所谓的汇报工作，就是逼着自己来到老师这里反省一天的生活。
今天他来找我背诗。古诗词五首，他背得当当响，一气呵成。他在一点一点地进步着，小毛病也在一点一点地减少。
人的进步，源自自信。帮人找自信，就是帮人找阳光。心里一旦有了光芒，人就会变成一个精神明亮的人。
