“宝贝，你今天在幼儿园干什么呢？”你问刚从幼儿园回来的孩子的。
通常他会这样回答你：” 我什么也没干。 “
你是否会觉得这孩子的记忆力怎么就这么差呢？
但是奇怪的是，孩子却能记起几个月前背的一首诗。
此外我们常常感叹孩子的记忆力真好。
这是为什么呢？是孩子的记忆出了什么问题？
为了弄清楚这个问题我们先来看看记忆是什么？
记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础 。
成人在记住一件事情的时候不仅知道所以生的事情，还知道自己是如何得知的。
然而心理学家发现与成年人不同的是，幼儿很难记住自己是从哪里获得这些信息的；
心理学家曾经做过一个实验，在实验室里，他们给幼儿看一个有九抽屉的小橱柜，里面分别放了九样不同的物品：鸡蛋、铅笔等等。有时，他们会拉开抽屉，给孩子看抽屉里的东西。有时，他们不拉开抽屉，只是简单地说：” 这个抽屉里有一支铅笔。“ 有时，则会说：”你能不能猜出这个抽屉里有什么？然后给孩子一些提示，告诉孩子，这个抽屉里的东西原来是装在鸡蛋盒里的。
之后，研究人员关闭所有的抽屉，立即问幼儿两个问题：”这个抽屉里有什么？”“你是怎么知道的？”
最后发现，所有的孩子都能记住每个抽屉里什么？但是3岁的孩子却很难记住自己是如何得知的。他们通常会说，自己看到鸡蛋放在抽屉里，但事实上却是研究人员告诉他们的或是从其它途径获得的。
这也就是说，孩子只记住了具体的事物，却不知道自己是如何记住这些事物的，这些事物仿佛从天而降。
你会发现，孩子之所以能记起很早之前背的诗，首先是因为我们和孩子一起背过，其次，孩子知道诗具体指的是什么，最后，你提示孩子要背那首诗。
也就是说，孩子不是没有记住知识，而是不知道从哪里得到的这些知识，导致他没有办法自由的回忆起原来在哪里做过的事情。
此外，儿童还需要一些线索来提示他提取这些知识。
心理学家罗宾·菲伍什曾做过这样的一个实验，他将母亲带孩子游览动物园的日常活动记录下来。几天后，她请孩子叙述去动物园游览时做了什么。两岁的孩子就可以说出一些很具体的活动，例如”小象大便了“。但是令人惊讶的是，孩子所说的每一件事都是在重述游览过程中妈妈曾对他说过的话。如果妈妈当时并没有明确地提到小象，那么孩子也不会记得。
所以，假如我们需要提高孩子的记忆力，我们就应当在带孩子出去玩的时候尽量多跟孩子说话，多和孩子描述当前看到场景，在孩子的大脑里多放一些线索。
那你可能会问了，我不能天天陪孩子呀，孩子总要出去，还要去上幼儿园啊。
每次孩子回来问他在幼儿园干什么了？
他们通常会回答什么也没干。
但是假如你知道孩子今天在学校做手工了。
你这样问：“宝贝，你今天做的手工是什么？”
他会立刻兴奋的跟你讲他今天做手工的种种趣事。
那你可能会问了，我要如何知道幼儿园里做了些什么呢？
现在的幼儿园通常会提供一份计划清单，你可以了解一下，然后对着清单一项项的寻问，给孩子提供线索，帮助孩子回忆他做了些什么，提高他的记忆力。
最后，总结一下，如何帮助孩子提高记忆力呢？答案是多和孩子聊天，然后多问孩子问题。问问题尽量是具体的事情，而不要太过于宽泛，我们可以问孩子今天是什么心情，但是尽量不要问你今天干什么了？
如果你想知道孩子今天在幼儿园干什么了，你可以这样问：”宝贝，你今天跑步了吗？” ；“宝贝，你今天做的是什么手工呢？”等等具体的问题。
我是芳sir，育儿是场马拉松，我们需要科学的方法引导孩子成长，所以我致力于用科学的方法搭建一套育儿体系，如果您觉得我的分享有用，请帮忙点赞转发，关注我，希望我们能成为朋友。
