牢曰：“子云：‘吾不试，故艺’。”
子牢说：“孔子说过：‘我不怎么被国家重用，所以有时间学得了一些技艺。’”
这句话可以和上一句连在一起理解。和上一句在一起也便更好理解了。这句话也说明了人生的不确定性带来的好处。
无论我们是在官场还是职场，只要我们被裹挟到了一套游戏规则以后，我们就知道很多时候我们都是“身不由己”的，我们需要花费大量的实践来遵守并维持这套规则，根本不会有“本我”的发挥时间。但当我们不在其中的时候，我们就会发现，我们减少了很多损失机会成本的机会。
当领导是很好，但当领导也会丧失很多机会成本。但如果不当领导，我们也可以做很多别的有意义的事情。所以，打破惯性，是会给我们得生活带来一些意想不到的好处的。
有时候，给我们的人生中加入不确定性，打破惯性，才有可能让我们成长为和大部分人不一样的人。
达芬奇有没有顺顺利利上学，如果他正常的从一年级上到高三，也许就不会有后来的画家发明家的达芬奇~ 孔夫子当初一样没有考上公务员~ 所以，父母对于孩子，我们对于自己，也不要必须墨守陈规，人生的不确定性也许更精彩。
子曰：“吾有知乎哉？无知也。有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。”
孔子说：“我很有知识吗？根本不是这样。有一个粗鄙的人来问我，我对他的问题一无所知。我能做到的事情就是从正反两个方向不断提问，让他自己发现问题的根源和解决问题的方法。”
“叩其两端”，指的就是：不愤不启，不悱不发。真正的解决问题，是要让对方真正的有所触动，让对方内心你懵懂有一股力量，啐啄同时，将蛋壳破开。就相当于我们如今教育中用到的“教练式教育”，不断得提醒，不断得追问。
那这句话，可以理解为两种方面，一种是：鄙夫不明白，孔子使其明白；一种是，孔子被问住了，使自己明白。但从孔子为一个教育家的角度来理解的话，还是偏向第一种理解吧。
孔子虽不是全知全能，但也是比一般人知道的多的。当别人问到自己不太了解的事情的时候，也是可以回答他的，大家都觉得自己是能回答他所有问题，因为孔子的方法就是“问他”，问来问去，叩其两端而竭之，他自己明白了，就可以了。这是一种非常高级的教育方式。
这个“教练式教育”，就是樊登训练营里的“思启”活动吧。
教练式教育是有模型的，按照模型公式去给他人做问答便好，而且，越是不懂可能教练做的越好，因为如果懂，就很容易带入自己的思维或者是思考观点。
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