接触到这本书是在伊川县焦点读书交流群里，王丽珍老师的推荐共读之下，慢慢有所了解。《儿童技能教养法》是指导父母、老师解决孩子成长中的实际问题，将问题转变成有待培养的技能，进而对孩子进行技能教养训练，帮孩子获得自信，建立亲密良好亲子或师生关系的指导全书，是一本难得的好书。
儿童技能教养法通过15个环环相扣的步骤，引导父母走出负面“问题”的陷阱，轻松面对孩子成长过程中暂时欠缺的技能，这让父母、老师心态更平和、眼界更开放：也帮助孩子们撕掉了“问题”（包括行为、睡眠、饮食等问题）标签，重新找回了自信，体会到学习的乐趣。
第一步，把问题转变为技能，找到孩子需要学习什么技能，才能克服他的问题，每一个问题的背后都有一个需要学习的技能。简单来说就是把问题转化为相应的技能，掌握了这个技能，问题就会消失。
第二步，商定要学习的技能，跟孩子讨论，并商定他要学习的第一个技能。
第三步，探索拥有该技能的好处，帮助孩子明白拥有该技能的好处，孩子越是了解学习该技能带来的好处，积极性就越高。
第四步，给技能起个名字，让孩子觉得这是“你的名字，你的游戏”。在这一步中，我们要注意的是孩子可以取任意的名字，家长或老师可以引导，但不能干预。
第五步，选择一个魔法宝贝，让孩子选择一个动物，或其他什么生物，来支持他学习技能。魔法宝贝能够帮助孩子挖掘潜力，提醒孩子正在练习的技能，能够增强孩子学习技能的信心。
第六步，招募支持者，让孩子邀请一些人做他的支持者 。在这一步中，支持者越多，越容易成功。当孩子知道有那么多人关心他们，期待他们成功掌握技能的时候，就会有更大的动力去学习技能。
第七步，建立信心，让孩子相信他有能力学会这个技能。当孩子感到其他人相信他能够学会这个技能的时候，就会确信自己学得会。
第八步， 策划庆祝的方式，跟孩子一起提前策划学会技能后如何庆祝。提前策划庆祝等于给了孩子一个暗示——他一定能学会这个技能。期待成功后的庆祝对孩子来说是很有吸引力的，能激发起孩子学习技能的积极性。
第九步，为技能下个定义，让孩子告诉你，并做给你看，当他学会了技能时，应该有什么样的表现。请孩子表演或者做给你看，其实就是更好地培养他们的那种意识，知道拥有这种技能在实际生活中该怎么表现。
第十步，广而告之，告诉大家孩子正在学习什么技能。只有知道孩子在学习什么技能，大家才能够很好的支持他。鼓励他、帮助他去学习。
第十一步，练习技能，跟孩子商量好他该怎样练习这个技能。帮助孩子找到一个可以练习的方法。在练习的时候要“循序渐进”，切记“揠苗助长”适得其反。
第十二步，提醒技能，让孩子告诉你，他希望别人在他忘记技能时如何提醒他。当孩子忘记了他所试图掌握的技能，退回到旧有的行为模式里，我们要适度、恰当的提醒。
第十三步，庆祝成功，孩子一旦掌握了技能，就应该庆祝。这也是一个机会，让孩子感谢那些在他的技能学习中帮助过他的人。
第十四步，把技能教给别人，鼓励孩子把技能教给其他孩子。学习的最好方法就是把学到的教给别人,做老师也是学习。把技能传授给别人不仅对别人有益，对自己也是一种帮助。
第十五步，着手下一个技能，跟孩子商定好下一个要学习的技能。对孩子来说，生活本来就是一个无止境的学习历程。学得越多，学习就越容易。在掌握了某个技能以后，孩子的自信心也会大大的增加。
那么按照儿童技能教养法的15个步骤，我纠正了女儿脚内勾的不良情况。首先我和孩子沟通，你想不想让自己走路更好看，她说想，那我俩就达成一致，明确要学习的技能：学习正确走路姿势的技能。后讨论学会这样的技能后会带来怎样上午好处?她说走路好看了，鞋子不歪了，然跳舞时脚能绷直了，身体也健康了。她还给这项技能起了一个名字“模特步”，并选择了巴拉巴拉小魔仙的魔法棒作为自己的法宝，帮助自己学习技能。让我们一家、她最要好的朋友都当她的监督者，支持者。并暗示她如果掌握了这项技能，就开一个庆祝会。她可高兴了，更愿意学习这项技能。为了坚持把这项技能坚持下去，还得适当、适度的提醒，她就跟我约定如果她一时忘记，我就说“foot”提醒,她立马又进入学习状态。经过两年的不懈努力，她现在走路脚不在再那么勾了。正好邻居的小女孩也有这样的问题，我女儿就帮她学习这个技能，在帮助别人的同时，自己也有了很大的进步。然后开始进行下一个技能的学习——养成高时、高效完成作业的技能。按照这样的方法，我相信她会更加自信，健康快乐的成长。
作为老师，我习惯了高声讲课，唯恐学生听不到或听不清，学生学不会时，老师会变得急躁、发脾气。我们也要学习一项技能：温和的讲话！
金无足赤，人无完人。我们身边的每个孩子都会有这样那样的问题。我们要把问题转化为学习一种技能。
