昨天，去朋友阿桂家做客。一进电梯，阿桂的女儿小桐正笑容满面的望着我，虽然朋友一再告诉我，小桐很喜欢我，可我没想到她居然跑出来接我，我们说笑着进了家门。

      阿桂应了门，“当当当”唱着伴奏，让我看向客厅里女儿的小黑板。只见小黑板上画了一颗粉色的心，上面写着：崔老师  阿桂，下方再写个“爱”。阿桂说：“她听见我跟你打电话叫亲爱的，就画了这幅画。”小桐看着我们，吃吃地笑。我们一起放声大笑起来。我说：“小桐，一般而言，相爱的两个人以一个男人和一个女人居多，比如你爸爸和妈妈那样！” “ 不能两个女人吗？”我说：”也有，不过不太多见。” 孩子并没有兴趣穷究到底，阿桂建议：“你要不要带崔老师去看看你的小房间？” 小桐爽快地答应了！

      这是个很小巧的儿童房，小床铺着小花被，靠墙一溜的公仔似乎在列队欢迎；小书桌上小闹钟、番茄钟、计时器，队徽、红领巾，东西整整齐齐。“哇，这么整齐，是你自己整理的吗？” 孩子高兴地点点头：“是的！” 我一边参观，一遍询问，为什么有了小闹钟还需要番茄钟啊？这个计时器和番茄钟不能二合一少一个吗？......孩子像个小老师，耐心地给我讲解，番茄钟有什么用啊，什么叫做“吃青蛙”呀，时间管理的基本概念小家伙说得像汉堡、披萨、果汁的名字一样溜，初初开始学习时间管理的我不得不佩服啊！

     书桌旁的架子上有好些盒子，分别帖子“语文”“数学”等标签，我一看，语文书和与语文相关的练习册呀、配套阅读娅，都放在这个小盒子里，要收拾书包，找个什么还真方便。旁边的小抽屉上，也分别贴着“美工”“铅笔”等标签，真的是清晰明了呀！“你真是个小收纳高手呀！”我赞叹道。

     拿起她的练习册，我问：“今天下午你还有什么计划吗？” “哦，我的数学还有练习册需要完成，语文只需要办一份小报了！” “你估计数学需要多久完成？”“一个番茄钟就可以了！”“好吧，谢谢你带我参观你的小房间，我可以拍些照片给我们班的小朋友和他们的爸爸妈妈分享吗？”“可以呀！” 小桐定好番茄钟，开始做数学了。

     拍好照片放在朋友圈和家长学习群里，果然是一片赞叹！是的，8岁的小桐的房间完胜我们很多大人的空间呀！好多朋友问：谁家的孩子，教得太好了！

      这话是说到点儿上了！阿桂确实是一个很用心、并且有智慧的妈妈呀！回放拜访阿桂家的这一部分经过，我们可以看到的，阿桂妈妈又很多细节都可圈可点、令人佩服呢！

      首先，阿桂和女儿平等尊重的融洽的亲子关系是我特别赞赏的。

      每次我们见面，小桐都会来参与我们的聊天谈话，阿桂会平和地倾听女儿和我的对话，而不会说“去去去，一边儿去，别打扰大人聊天！” 也许正因为孩子被注意、想参与的需要得到了比较好的满足，所以实际上，当我们需要继续沟通时，小桐总会礼貌的退出，彼此的感觉都很愉快！也因此，在今天的见面中，小桐有小主人的意识，会来迎接客人。这在今后的生活中，不是一个很好的与人交往的经验感受吗？

      阿桂对女儿的尊重与接纳以及教育智慧还表现在女儿的黑板画这件事上。妈妈很淡定地面对女儿对“亲爱的”这样敏感词语的反应，用一种轻松、快乐、甚至“隆重推出”的方式让我们看到女儿的作品(内心的反映），而不是有时我们会听到的“小孩子你懂什么叫爱吗？”或者有的父母会为孩子的行为感到不好意思---“这孩子，怎么这么幼稚！” 因此，当我用轻描淡写地语言，区分了她理解中的爱与我和妈妈之间的友情时，孩子的关注被妈妈顺利地转移到孩子的房间整理这件事情上来，爱和友情没有被异化，一切都保持着她原本的美好。

     阿桂非常善于鼓励孩子，培养孩子的自信。其实，这次拜访是阿桂发出的邀请，前一周，阿桂专门打电话，告诉我假期里小桐点点滴滴地变化和进步，阿桂说：看到孩子的变化，我真为她高兴，也许真的是慢慢懂事了吧！不过我听说三年级时非常重要的阶段，所以想邀请你到我家来做客，帮我从老师的角度来观察一下，这个孩子可能有些什么需要关注的问题，以及可以用什么样的方法在恰当的时机帮到她......”，妈妈的自我定位是：欣赏、支持，帮助（要用更好的方法去支持和帮助孩子）这样的头脑清醒，这样的重视和认真！佩服啊！

      其次，阿桂对孩子的教育是身体力行的，落实到细节的。

      阿桂本身一直在不断地学习，我们最初的相识，就是因为NVC培训的同学关系。除了NVC，阿桂还和小桐一起去学习了时间管理，并运用于实践。物品整理与管理，就是时间管理的内容之一。所以我会看到小桐也已经有了不错的时间管理的基本概念，在物品管理上，已经有了很好的习惯。而为了让小桐形成这样的习惯能力，妈妈做了很多实际的工作：

      首先妈妈不是用“嘴” “讲道理”教育孩子的，她身体力行，自己也每天践行时间管理，并坚持记录分享；

      其次，妈妈不是用“嘴” “要求”孩子要管理好自己的物品，而且带着孩子一起清理房间，并且和孩子商量着，确定了物品摆放的分区位置。面对开始孩子忘记物品摆放位置，并因此花费时间过多的问题时，阿桂和小桐一起把收纳盒、文件夹、桌面贴上相应的标签，有效地解决了问题，天长日久，孩子的东西自然整理得有条有理了！

     喏，这就是小收纳高手和她妈妈的点点经验，是不是给我们启示呢？！

     也许你还对小桐作业和做小报的情况也有兴趣？很希望知道小桐时间管理的能力是不是和收纳能力一样令人惊艳？有机会我再继续给大家分享吧！

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