风景这边独好，静心享受这美好的风景，边走边欣赏，在欣赏中改变自我，提升自我。
你是我在春天最美的邂逅
一位婉约的女子，撑着油纸伞，款款步入园中，便有了这如此美妙的画卷，便有了这美丽的邂逅。
——题记
为什么会选择这样一幅画面呢？我觉得画面上的女子带给了我美好的向往，向往着她的美丽，网络直播课堂正是这份美丽向往的所在，让我孜孜不倦的去追求这份向往。网络直播课堂，就如那婉约的女子，款款的步入了我的教学，带给了我惊讶，带给了我惊喜，让我在这春天遇到了这美丽的邂逅。
工作几年后，当初的激情被渐渐消磨掉，当初的志向也被枯燥的生活磨平，教学平淡无奇的进行着，一心只想着提高学生的成绩，却忘记了提升自己。面对着课堂上满室的沉寂，甚至一些学生的厌学情绪，不知怎么办？春去秋来，日升日落，就在这样的困扰中工作着。网络直播课堂，就如那春日里的一股清风，吹散了我心中的困扰。
相遇
二零一七年三月十五日，我们初次相遇。那个晚上，在沪江计划的帮助下，临朐县网络直播云课堂建设的仪式启动了，看到河南商丘王二保小学孩子们一张张灿烂的笑脸，我相信这些孩子们的内心都是快乐的。看到这些孩子们脸上洋溢的笑脸，我想到了自己的学生，一进入课堂，他们就无精打采，默默不语，我想这些孩子最想得到的是一个快乐的中学时光，我为什么不能通过网络直播课堂去改观这现状，让我的学生们也在快乐中学习呢？我们老师应该让这么多笑脸在我们眼前不停地展现;让学习变得更简单，更公平，更快乐；让我们的内心也变得更年轻。我反思着自己的教学理念和教学方式……你在这春寒料峭的晚上，给我带来了温暖，让我尝试改变，选择成为最美丽的自己。正如那句话所说的，你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排！
相知
二零一七年三月二十七的晚上，第二次直播，我正渐渐得了解着你。在这一讲中，记忆犹新的是吴虹校长问的一个问题，你认为我们此刻的核心素养显示了一种怎样的素养？我在思考着，我此刻的核心素养呢？职业道德？广博的知识？互联网？不管现在的素养是什么，我坚信，未来的自己，要通过学习，具备信念素养，信息素养，创新素养。正如雅思贝尔斯在《什么是教育》中所说的：“教育必须有信仰，没有信仰就不称其为教育，而只是教学的技术而已”。
相悉
二零一七年四月三日，我与你熟悉起来——《面向未来的课程》，未来的课程是什么样的？我在思考着……，记忆犹新的是那一幅画面：在大山里，一位孩童手中拿着线，在放飞自己的风筝，他们因为有了网络，在网上一直描绘自己的未来。我也想做那个拿着线的孩童，通过网络课堂，把孩子们放飞到空中，让他们在空中自由的翱翔，让我们大山里的这群孩子飞向高空。与名师相约，与未来同行，在吴虹老师的讲解下，我认识了许多名师，来自深圳南方科技大学实验学校的唐晓勇老师；也知道了许多公益课程，互＋教育联盟每一节的“爱创”课程，还有每一位导师分享的课程，互联网让优质教育资源触手可及。这些名师用网络公益课程为我们构建了一所没有围墙的学校，越来越多的名师公益课程触手可及，越来越多的名校共享课程随时学习。
相惜
我期待，我们惺惺相惜。《网络直播三部曲》，在这一讲中王菲老师向我们具体详细的讲授了网络直播课堂的操作过程，网络直播进入了实战阶段。学校的老师们大多都完成了自己的直播课，可我仍在犹豫着，徘徊着，我要不要播？我能不能播好？我在直播中碰到问题怎么办？百般犹豫后，终于下定了决心，去尝试一下，不尝试怎么有改变。于是说做就做，录播工具先前已安装好，接下来就是确定直播内容，进行教学设计，在教学设计时，王菲老师说的“心中有人”时时萦绕在我耳畔；上传讲义，上传完成后，在演示讲义时，我发现标题怎么没出现？忽的记起王菲老师说的：“在演示课件时，没有动画效果。”再去修改ppt,再上传讲义，自己用一上午的时间去反复熟悉录播的操作过程，把自己不明白的地方记下来，去向录播过的同事请教，又用一下午的时间去向正在录播的同事学习。真所谓“台上一分钟，台下十年功”，经过百番准备后，终于迎来了晚上我的网络直播课。
直播中心情仍是忐忑的，既害怕与学生互动时操作不当耽误时间，又担心学生不愿回答问题造成冷场。但结果总是那么的让人既惊又喜，学生们都在积极抢麦，要求回答问题，甚至平时课堂上不愿回答问题的学生也举起了手。他们都在积极的回答着，抢不到麦的同学就在讨论区留言：老师，叫我，叫我…… 这样的学习方式，学生的学习兴趣提上来了，虽然不能看见他们，但我能感受到他们为了抢到麦回答问题争得面红耳赤的情景，抢着回答问题这在以前的课堂上是没有的；我也能感受到孩子们在这堂课上那发自真心的微笑。这节课就在学生的意犹未尽中结束了。课虽结束了，但学生的热情还没结束，他们都在问我：“老师，我们什么时候再直播啊！”看着学生们那期待的眼神，我庆幸自己迈出了这一步。
就在学生们的期待中，我们迎来了第二次直播课，虽然做了充分准备，可问题还是来了，在暖场时，我从多媒体中播放音乐，打开音乐需要一段时间，而后面的一个环节是为学生配置背景音乐进行朗读，打开音乐播放器等待时间有点长，我就在想播放器能不能不关掉，把电脑调成静音？如调成静音，学生不就听不到音乐声了，而朗读用到背景音乐时，直接打开音量，点背景音乐不就成了，省的学生等待时间太长，为了证明自己的想法是不是可行的，我还做了尝试，专门问了学生，能不能听到我说话，若能听到在留言区回复1，学生都回复了1，可我不知道的时，调成静音后，他们能听到我说话，我听不到他们说话。问题来了，在抢麦回答问题环节，我提问后，学生回答，可我听不到他们的声音，反复问了几次，都没有回答，学生在显示区告诉我，我回答了，可我为什么听不到他们的回答？是网络出了问题？可信号挺好的；那是不是学生的耳麦有问题？又让他们换了耳麦，可还是不行；我的耳麦有问题？换了两幅，还是听不到声音……怎么办？几分钟过去了，学生并没有现出不耐烦，耐心的等待着，还有加我为好友的同学提醒我：老师，我们能听到你的声音，你听不到我们的声音……问题在哪里？我忽的记起，我为了节省时间，把电脑调成了静音，立马取消静音，终于听到了学生的声音。在直播中遇到问题，也在直播中解决问题，通过一次次的直播，希望自己能克服问题，打造更好的网络直播课堂，直播出一节让自己满意的课。
那段时间，我晚上回到家吃完饭就观看cctalk里面的课程，学习制作自己的直播课，忙得不亦乐乎，也引起了老公的好奇：“你在干嘛呀？”“我在学习如何直播课啊！”第一次直播完后，老公非要看我的录播，我给他点了出来，他还看得挺认真，兴趣满满的，还问我以后怎么看我的直播课，我就跟他说在手机上下载cctalk,加我的群号就可以了。直播前，他都问我，几点开始直播？然后等待观看。在第二次直播时，还救了我的场，其中一个提问环节是：面对那盛开的紫藤萝，作者有什么样的感悟？这个问题存在难度，学生找不到合适的话语来回答，在将要冷场时 他在留言区与我进行互动，也带起了几个同学的回答，学生还在问着：这是谁？这是谁……。我老公都能做到如此，我相信，学生的家长也一定乐于同学生们一起加入其中，这难道不是学习层面的一种提高吗？我也坚信，cctalk这种直播模式在不远的将来必将走出课堂，走出学校，成为国民教育的一种重要形式。
感谢网络课堂，是你让我改变，是学生们的耐心和热情让我有了每次直播的信心，是你们让我有信心去做未来更美的自己。我也期待，家长们能乐于同学生们加入其中。
若有光芒，必有远方！谢谢让我在二零一七年春天有了这次美丽的邂逅。
盛夏，你如约而来
攘攘红尘，我只倾一心，弱水三千，我只取一瓢饮，此时，你不来，我便不去。
——题记
世间所有的相遇，都是久别重逢。那你我的相遇是此生注定的缘分。
网络直播云课堂，在落英缤纷，樱花漫舞的春天，你如一位婉约的女子，撑着油纸伞，款款步入园中，也款款地步入了我的教学，改变了我的教学方式，改变了我课堂上沉寂的局面，带给了我惊讶，带给了我惊喜，让我在春天有了这次与你的美丽邂逅。
二零一七年三月十五日，这个日子仍然记忆犹新，那时我们的初次相遇，临朐县网络直播云课堂建设的仪式启动了，从那时起，我们相知，相悉，相惜；到七月十五日，临朐暑期网络云课堂中学仪式启动了。时隔四个月，正值盛夏，你如一位荷花仙子，如约而来。
等我，我一定会来，你说。
你不来，我便不去，我说。
历经四个月的线上指导，线下学习，有141位名师打造的精品网络直播课堂如约而来，我也有幸成为了其中的一员。今晚，我的直播课就要开讲了，接连几天，我都处在忐忑之中，尽管自己已直播了十几节课，对这次直播也下了大功夫，也在自己的私密群中反复的试播，可我还是忐忑，紧绷的心弦放不下来，我一直跟老公重复着：“我紧张，我紧张……”，老公也劝慰我：“没事，你像平时一样直播就好了，不要想那么多，就把它当成一次游戏。”可毕竟是面向全县的学生啊，里面还不乏老师。就在这样的状态下，我捱到了直播时间，当时的心情还是有点小紧张，以至于刚开始忘了点录制，说了几句话后，才反应过来，赶忙点下录制，渐渐的，紧张的心情消除了，我也投入到了我的课堂中。
这节课我从识人物，说故事，品形象三个环节来讲解。在预设这节课时，我就考虑：对于燕青这个人物，可能并不被学生熟悉，为了避免冷场，我采取了“我来说，你来答”的形式；再者，我记得菲儿老师在5月21日给我们培训时所说的话：“我们设计的问题要简单，这是在暑假，我们的目的是让学生在快乐中学习。”为此，我设计的问题也非常简单，只要学生认真听了，就没问题。这样去做后，学生的兴趣一下子提上来，都在讨论区或通过抢麦的方式积极的回答着。抢不到麦的同学就在讨论区留言：老师，叫我，叫我…… 这样的学习方式，学生的学习兴趣提上来了，虽然不能看见他们，但我能感受到他们为了抢到麦回答问题争得面红耳赤的情景，抢着回答问题这在我以前的课堂上是没有的；我也能感受到孩子们在这堂课上那发自真心的微笑。这节课就在热烈的气氛中结束了。课虽结束了，但学生的热情还没结束，他们都在留言区叹息：抢不到麦，抢不到麦……
临朐县快乐暑期云课堂，这是一场奔赴华丽的盛宴，它并不是终点，而是沿途璀璨的风景，我期待在收获硕果的金秋时节，我们再次相逢，轻轻地对你说一声：“那时，你不来，我便不去。”
金秋，我们再次相约
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——题记
二零一七年九月九日，举行了乡村青年教师社会支持公益计划开学典礼，这是教师节前送给全国的教师特别是偏远乡村教师的一份厚礼。这份计划是专门为新入职的乡村青年教师打造的为期一年的成长计划。这份计划中既有北师大专家，教授为我们提供的公共课程，也有专门为我们量身打造的专业课程。我们徜徉在这些优质资源中，不断的学习，反思，改变……
在肖教授的《苏霍姆林斯基的教育思想》中，让我记忆深刻的一句话是“不能用一把尺子衡量学生”，是啊，每个孩子身上都有闪光点，作为一名教师，要善于发掘他们身上的闪光点，不能把成绩作为考核学生的唯一标准。他们可能成绩不好，但善于唱歌；可能不爱表达，但善于写作；可能调皮，但体育项目好……教师要多去了解他们，发现他们的优点，在不同的活动中去推荐他们，适才而用，激发他们自身的潜能，让他们获得自信，体验到人的自尊心和自豪感！
在曾琦教授的《挑战惰性知识》中，让我明确了什么是惰性知识，面对学生的惰性知识我们该如何处理？曾有学生问我：我们学这些知识有什么用？走出校门都忘了。为什么会这样？听了曾教授的课，使我明白了在学习知识时，学生存在着惰性知识，惰性知识就是学生已经习得但是在实际中不能正确提取和用于解决实际问题的知识。也就是知其然，而不知其所以然，学会了但不知如何用。那我们在教学过程中，是不是应该考虑学生的实际情况，与他们所学的知识相联系，与生活相结合，学后实践或从实践中形成知识，使他们学以所用？
在姚颖教授的《绘本阅读促进学生全面发展》中，在暖场时，我在讨论区提出了一个问题：绘本阅读适合多大年龄的孩子？时老师告诉我适合0一99岁，听到这个年龄段，我确实惊讶。为什么绘本阅读适合各个年龄段呢？它的奥秘在哪里？听了姚教授的课，我想，在绘本中，短少的文字蕴含着丰富的内容，里面包含了丰富的人文情怀，道义感，人的价值观念和真善美等等，处于不同年龄阶段，有不同的学历，那么在文本中可以读出更多的内涵。就如《安徒生童话全集》一样，跨越文化藩篱，超越了年龄限制，是一部老少皆宜的不朽传家经典，值得每个人细细品味。
在余教授的《互联网时代的认知与学习》中，让我明确了：今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去！现在信息技术飞跃发展，时代飞速变化，若老师们仍固步自封，我们的教育将止步不前，我们的学生将接受不到新的信息技术，面对未来的竞争，他们将如何立足？
不是最强的，也不是最聪明的物种能生存下去，而是最能适应变化的物种才能生存下去。作为教师，我们要适应互联网时代，借助互联网，改变自己的思维模式，借助网络，多学习，多反思，与互联网上的老师共同学习，交流。互联网时代为我们的教学带来了便利，如网络直播课堂教学，利用cctalk，实现了师生面对面的对话，学习，还可利用它来检测学生的学习情况；学生也可借助它，当小老师，为其他学生讲解难题。
科技不能取代教师，但是使用科技的教师却能取代不使用科技的教师，我们要乘着互联网时代的风，做新时代的科技教师，加油！
…………
每节课都有每节课的特色，都有自己的精彩，我们在这份精彩中不断地充实着自我，改变着自我。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一节节课虽结束了，但每节课带给我们的受益不会结束，我们要把这份受益用到自己的教学中，改变自己，提升自己。风景这边独好，我愿徜徉在这风景中，尽览教育的大美景色！
