四川省乐山市外国语小学 段蕾
一 结缘“百千”
与“百千”的缘起，要回到2016年的四月末。一个柔软而闪亮的日子里，我打开手机，一条信息跳了出来，上面写着——“祝贺段蕾老师，您与您的班级入选全国‘百班千人’21天创意读写活动第一期。”我把这条信息里的每个字都一个一个念了一遍。这时候，我看到，窗外正一片葱茏，阳光在树叶上蹦着、跳着，一闪，一闪。我连忙开了窗，哇喔！阳光、花香和风一起飘进来，我的心也轻轻地，一点一点开出四月里的一朵小花。
想到从此我和我的学生将走上一条鲜花丛聚、澄明圣洁的阅读之路时，我恨不得马上见到我的学生们，跟他们好好分享这令人开怀的喜讯。
周一跟孩子们一见面，我就大声宣读了“百千”发来的“贺电”。孩子们震耳欲聋的欢呼声给了我极大的鼓励和信心——好！“百千”，我们来啦！
二 阅读，让一切变得更美好
2016年的五月，我们读的第一本书是诗歌体小说——《十岁那年》。那个时候，孩子们三年级，虽然未满十岁，读来也似懂非懂，但在共读这本书时，通过老师的指导，同学之间的交流，与父母的讨论，孩子们走进了主人公金河的世界，读到了她小小年纪面对生活的勇气，这对全班孩子来说，是心灵的震撼，精神的洗礼。
我们围绕共读书目《十岁那年》总共开展了十多种阅读活动——我的发现之旅“写给书中的xxx”，童诗创作“我的十岁那年”，写给爸爸的信，小绘本制作，《十岁那年》封面设计，书影活动（观看越战纪录片），给远方的共读小伙伴写信，微信群里的亲子朗读，和杭州的共读班级结对子，微信群里跟共读班级小朋友共读交流《十岁那年》，爸爸妈妈们微信记录孩子阅读活动等等。
共读最后一周的周六，我和家委会商量着，借助“百千”活动，带孩子们举行了第一次户外亲子共读活动——“阅读，让一切变得更美好”。 想来想去，我们把地点定在绿树环绕、荷香四溢的金鹰山庄。宁静的池塘里，粉红的荷花仙子亭亭玉立，那份清新脱俗、淡雅高贵，与荷花池边手捧小绿书《十岁那年》的孩子们交相辉映，相映成趣！池塘边……绿树下……石阶间……绣球花旁……拱桥上……孩子们的欢笑声，朗朗的读书声，和爸爸妈妈一起读书聊天的谈笑声，跟大自然的鸟叫、虫鸣、水声，融为一体，响彻每一个角落！孩子们在中式的园林里读着《十岁那年》，跟随书里的文字感受越南的热带风情。
我们第一次参加百千共读，柏云天同学就获得了学生作品三等奖呢，百千组办方寄来赠书，全班同学都好羡慕他啊，孩子们说：“我也想跟柏云天一样得到百千的赠书！我要加油！”
多好的孩子，多好的活动，我轻轻对孩子们说：“阅读，让一切变得更美好。”
三 最温暖的避风港
2016年6月，校园里的栀子花散发着迷人的清香，小草在晨风中跟孩子们打招呼：“宝贝们，你早啊！”孩子们在美丽的校园里捧着“百千”共读的第二本书——《永不变老的日记》，与晨曦相伴，与黎明共舞。
在这本书里，我发现了一句很有意思的话——“在我们这些人里，只有凯西没有变老。”所以，这本书为什么取名“永不变老的日记”，似乎与凯西有什么关系。于是我再次翻看，留意书中关于凯西的描述，试着去应验自己的发现。通过寻找，我发现书中共21次提到凯西。“我们会分享彼此之间所有的秘密，而我们的秘密总能在对方心里找到回应。”“一起迎接露西姨妈”“一起织袜子”“在凯西家吃大餐”“在我发现黑奴以后，总是没有机会跟凯西聊天”“凯西反对我帮黑奴”“凯西被老师罚抄”“凯西先向我道歉，支持我的决定，并告诉我——善良是最大的德行。”“一起送被子、香肠和苹果到鬼影石”“一起蒙眼走，体会失明”“我去凯西家看巨幅的墙画”“凯西喜欢那只新出生的纯白色小猫”“我们一整天都在摘越莓，可是凯西着凉了”“凯西发烧了”“病情急剧恶化”“凯西稍微好点了”“病情又有变化，好像更糟糕了”“凯西好了很多”“凯西死了，在睡梦中离开了人世”“参加凯西的葬礼”“把自由人（黑奴）送给凯西的蕾丝放在她的坟前，还有去年夏末我和她一起做的干花——薰衣草、玫瑰花瓣和天竺葵”……读到写凯西病情反复部分时，我知道，完了！凯西好好坏坏的样子简直是凯瑟琳爸爸之前说到的“季节变幻”论……而凯西虽然永远离开了凯瑟琳，但她留下了善良，留下了正直，这些好品格一直顽强活在凯瑟琳的身上……这样的剥茧抽丝，让人读得更深、更透、更过瘾。
《永不变老的日记》也悄悄走进了孩子们的世界，走进了每个共读家庭。晚上，孩子们捧着书细细阅读，身旁有爸爸，妈妈的陪伴，温暖而踏实，安静而祥和。看完书后，还跟爸爸妈妈展开小小的讨论：妈妈，书中为什么要说人就像“四季”？孩子，我觉得作者是想告诉我们，人是自然之子，我们对生老病死无能为力，但我们可以让自己活得有价值，让自己的“一年四季”都多姿多彩。每个共读家庭，因为有了百千，有了对书的喜爱，父母与孩子之间有了更深沉的交流，建立了更深厚的信任，家，是温暖的避风港，是心灵温柔的归处。
四 你就是那个与众不同的小孩
2016年九月，“百千”如期而至，第三期共读的是奇幻小说——《妖精的小孩》。从九月二十八号拿到书开始，老师、家长和孩子共读了三周多的时间。在这段时间里，每个孩子除了日常的学习生活，就是与这本童书为伴。说实话，一开始，我非常担心他们读不下来。这本书有一丢丢厚，200多页；我也担心他们走不进去——奇幻类小说环境复杂，情节夸张，跳度大，人物多名字又难记！不管了，先读起来吧！我读，你读，大家读，有不明白的地方，互相请教…能引发共鸣之处，大家一起讨论…渐渐的，全班同学的节奏调整过来了，读的慢的同学跟上来了，读的快的同学再回头重读，找细节，慢慢消化…他们是真心喜欢这本书，才会一遍一遍地读，一次一次地交流，一字一句地认真完成创意作业…每次带着孩子们家长们一起参加百班千人活动，我都有不一样的感受：从茫茫黑夜……到曙光初现……再到豁然开朗……百班千人的横空出世，让老师和学生足不出户就能享受阅读的饕餮盛宴，高端的导师团队为老师们开展阅读活动保驾护航，指明方向，心怀感激！孩子们能够体验到精准的阅读指导，幸运、幸福！
自读两周后，2016年十月十五日晚上，全国各地区参加百班千人活动的老师、学生、家长们通过班级微信群，在秀娟老师的引领下进行了一次深入、具体、高效的阅读活动。我们班有38位同学和家长在线参加，好激动啊！孩子们热烈讨论，各抒己见。卢昱丞说：“其实《妖精的小孩》传递给我们的就是，我们要善于去发现别人的隐形的翅膀和我们隐形的翅膀。妖精的血统有好有坏。天真无邪是好，不管不问是坏。正是这种妖精的血统才让萨思琪在人类世界里有那么不一样的历险，只有她那妖精的血统打败人类世界里的恨，当然，也让她一开始隔绝了人类世界的爱！”瞧！孩子的发言多么了不起啊！
随着共读活动的深入，家长们也用心记录阅读过程。有对书中内容的探讨；有对主人公遭遇的感慨；有对比，有追问，有思索……
夜晚，灯下，父母伴着孩子，一起阅读，一起谈心……
课堂上，我带着孩子们做起了《妖精的小孩》的故事地图。书中的“托斯卡尔”、“荒原”、“芒德”被孩子们绘制成一张张充满童趣、色彩斑斓的“地图”，他们一边做，一边回到书中寻找线索，梳理层次，这不正是阅读中的“深耕细作”吗？
周末，孩子们完成了《校园那些事》的创意作业，读书、写作、绘画，极大地刺激着孩子们创作的欲望，他们不断去挖掘童年的秘密，不断去了解童书的价值。
五 美丽 的“意外”
2016年11月初，“百千”第四期，我们开始了《划桨入海》的阅读。故事讲了一个印第安小孩所刻的独木舟，载着一个名叫“划向大海的桨手”的印第安人偶，顺着入海，到达大西洋的故事。但奇怪的是，我对这本书讲到的地理知识产生了浓厚兴趣。随着“百千”活动的顺利开展，我和孩子们在共读中拥有了越来越多的精神密码，心电感应越来越强烈。果然，我把自己的想法跟孩子们一交流，巧不巧，你们说巧不巧？！大家一听，都说：“我们也喜欢北美五大湖！”哈！那就研究它！于是，我布置了一份很高级的作业——做思维导图。
老天！那个时候我压根不知道什么是“思维导图”好吗！我只知道“思维导图”这个词逼格很高，哇塞！好洋气！反正我是这个班的大boss，我说什么孩子们都听的。
OK，等我暗自窃喜地把孩子们周日交来的“思维导图”拍照发到“百千”群里时，没想到竟引起了群里一位导师的注意。
她就是福州的黄如湜老师。
黄老师在百千群里圈了我，并委婉告诉我：其实，我们班孩子做的不叫“思维导图”，只能叫“内容梳理”。呃，我深知愧对于我的学生，我怎么可以这样随意地让不明真相的学生在迷雾里“横冲直撞”，就算是“野蛮生长”也不要犯方向性的错误啊！
我赶紧向黄老师请教，黄老师耐心细致地教我：东尼波赞是谁；思维导图必须是由中心词向外发散的脑图，也叫枝状图；如何确定一级分支等等。黄老师一边用语音教我做，一边画图拍照发给我，我像个小学生一样，一笔一划地跟着黄老师学做思维导图，因为我心里有一个声音——要想教会学生，我必须先学会。最后，黄老师还给我推荐了一本专门学习思维导图的书《别说你懂思维导图》，我立马下单买来学习。那段时间里，我像着了魔似的拼命学做思维导图，画完一张就发给黄老师看，请她指正。黄老师不厌其烦地教我，她说：“大家都是从不懂开始的，不懂没关系，慢慢摸索，慢慢整理，慢慢你就熟悉啦！你学得很快！”哇，黄老师表扬我了呢，好激动啊！
终于，又一个周五来临，经过了一个星期的拜师学艺，一边是黄如湜导师的手把手教导，一边是纯理论书籍的引领，我做出了一张比较满意的五大湖思维导图。从“苏必利尔湖”、“尼皮贡”开始，一个又一个地名画过去， “密歇根湖”、 “休伦湖”、“伊利湖”、“安大略湖”，分别对五大湖的地形地貌、人文特征、原生生态、沿途风光等四个方面做了较深入的研究，并指导孩子们完成了第一份真正意义上的“思维导图”。
这次的共读超出了我的预期设想，我没有想到过在共读的过程中会“意外”地get到一项新技能，也没有想到“百千”的导师不仅仅是神一样的存在，还像天使一般温暖，这样的学习太励志了！这样的帮助刻骨铭心！这样的百千光芒万丈！
11月20号，我们全班同学来到美丽的滨江公园滟澜洲，举行了第二期户外亲子共读活动。活动主题——划桨入海 扬帆起航！孩子们带着《划桨入海》这本书，在大渡河岸，青衣江边，大声朗读，每个孩子把对这本书的感受和想象，幻化成“桨手”手中的“桨”，带着他们在这片辽阔无边的“海洋”里遨游、飞翔！
六 有多少爱，值得等待
2016年12月，“百千”第五期，我们读的是一本关于动物的小说——催人泪下的【忠犬八公】。带着满满的敬意读完这本短短的小说，眼泪成了决堤的洪水，吧嗒吧嗒掉在书上。这本书读着毫不费力，心里却非常难受，泪点低的养过狗狗的人更遭不住！看到小八跟上野教授一起在公园散步，去海边追逐浪花，小八在上野夫人的插花瓶里撒尿上野教授悄悄掩饰的时候，我忍不住笑；看到不明就里的小八飞奔去涩谷车站等已经等不到的上野教授时，我无比难受地憋着泪；看到小八瘦骨嶙峋地出现在大家面前时，我恨不得立马跑到三重县一脚把欺负小八的那几个人踢飞；看到车站周围的好心人为保护小八一个个挺身而出，坚定有力地说出“我是它的主人！”“我也是！”“还有我们！”的时候，我的心中像是“嗞——”的一声划燃了一根火柴，然后火光越来越亮，越来越亮，最后变成了一团火焰，照的心里暖洋洋，亮堂堂！
好书养人，这份爱与承诺必将滋养孩子幼小的心灵，如同二月的雪对花朵的收藏，四月的雨滴落大地的清凉，十一月的风中彩色鲤鱼旗的飘扬。
“有多少爱，值得等待？”在共读的过程中，我们班开展了一次小小讨论会：小八这样痴心地等待上野教授，你认为值得吗？我拿着手机，把孩子们的讨论录成视频，留作一次美好的共读讨论的记忆。
七 通往心灵的“隧道”
2017年3月7号，一个明媚的上午，百千第六期共读书——《海底隧道》到啦！这是一本悲伤的儿童成长小说，孩子们流着泪把书读完后，跟我说：“段老师，我懂了圆圆的不幸，我看到了自己的不懂珍惜。”“这本书真神奇。我不断在书里发现自己的影子，身边同学和朋友的影子，杨志军叔叔太厉害，他很了解我们嘛。”“我感觉这本书就像，一个大人在跟我们娓娓道来他的童年，所以，有时候我会觉得描写得很沉重，比如亲人一个离他而去，让我无法呼吸；有时候又让我觉得很好玩，很刺激，比如爬烟囱、游泳过海。”听着孩子们稚嫩而真挚的话语，我深切感受到，孩子们在迅速地成长，他们的生命在拔节。
最让我感动的是孩子们排演《海底隧道》“张老师送别圆圆”的小剧本的情景。扮演“圆圆”的小王同学趴在桌上双眼含泪向“张老师”大声喊：“张老师，我还会回来看您的！”那个时候，我记得每个孩子都深情地看着“圆圆”，扮演“张老师”的万子琳同学温柔地笑着朝“圆圆”不停挥手……如果孩子们没有读进去这本书，他们是演不好的。视频拍好以后，我一遍遍观看，也在一遍遍“学习”，我在向孩子们学习他们那种认真投入的精神，欣赏孩子们创造性的表演！
3月25号晚上，全国百千的小学生在李祖文老师的带领下，在各班微信群里热烈讨论，共同“挖”了一条通往心灵的“隧道”。那一夜，星星在云间闪耀，月亮向大地倾泻皎洁的光，孩子们的心被百千守护，为百千激荡！
四月，百千第七期，梦想在继续。以后2018、2019、2020……每一年的四月二十三号，都将是百千的纪念日，是每一个百千人都值得铭记的日子。
八 【结束语】
谢谢“百千”的所有导师们，
是你们伴随着我们
从初夏走到了晚秋，
从浅绿走到了深红，
从娇嫩走向成熟……
从2016的四月，
到2017的四月，
有阅读的陪伴，
时间走的从容而轻盈。
不知不觉间，
百千迎来了它一周岁的生日，
感恩，感动。
在与百千相随的一年时间里，
百千给予了我们丰厚的精神食粮，
我们在文学的庄园里散步，
与高尚的人对话，
我们的心田得以滋养，
性情变得豁达。
感谢百千，
愿你——
百木葱茏 千帆竞发！
