1.现在的新闻人，因为有平台，所以发声更容易。新闻工作者＂怀疑一切＂没有错，这是应有的一种思想方法和工作方法。但要学会科学地怀疑，我们可以不迷信权威，但不得不相信真理，怀疑，不应成为我们傲慢、自负、显摆的理由。
记得有人讲过：记者笔下有财产万千，有毁誉忠奸，有是非曲直，有人命关天。新闻报道，要少一些结论和概念，多一些事实和分析；少一些空泛说教，多一些真情实感；少一些抽象道理，多一些鲜活事例，只有真正多一些沾泥土、冒热气、带露珠的文章，才能真正打动群众，赢得信任和支持。
需要提醒的是，广大新闻工作者不要老是站在道德的制高点上，不要把自己当成裁判官。新闻媒体要容得下下同意见。有人说，对媒体的容忍有多大，这个社会的进步就有多大。反之亦然，新闻媒体对群众意见容忍有多大，存在的价值才会有多大。千万不要以新闻媒体、新闻人的身份去绑架群众，千万不要以为自己永远不会错，你不是神，毕竟神有时也会错。
新闻人一定要有良知和道德，何为道德？康德说，寻求动机！
一一读柴静《自由，就是对何谓正确不那么确定的精神》有感
2.读完此文，心里堵得慌。文者，贯道之器也。作者以批判的眼光看待教育，无可厚非，但全文充斥着灰色的基调，未免有些偏激。如果只看到黑暗、负面，看不到光明、正面，虽然讲的事情是真实发生的，但这也是一种不完全的真实。正所谓一叶障目、不见泰山，攻其一点、不及其余，尽管这一叶、这一点确实存在，但总体上看却背离了真实性。
作者对教育的忧虑，对一些现象的深刻揭露，是值得肯定的。但要把握一个度，不能为取悦受众而失向，不能主观臆断而失准，不能为吸引眼球而失真，不能为过分渲染而失范，不能为刻意迎合而失态。宣扬真善美，依然是教育的主旋律。教育总体是成功的，毕竟人在进步、社会在发展。毋庸讳言，教育是有问题，但改了就是，没必要危言耸听，不能一棍子打死，更不能丧失信心。作者列举的一些问题，不单单是教育问题，有的是人的本性问题(比如趋利避害），有的是工作方法问题，有的是社会环境问题⋯⋯需要我们保持清醒、辩正看待，否则就会钻牛角尖、走入死胡同。
教育问题是一个系统问题，解决起来有一个过程。很多时侯，我们光有满腹牢骚、一腔热血没有用，不妨来个换位思考，如果这事儿我来管、我来办，情况会好吗？如果每个人都这样经常想一想，我们就不会固执、偏激，这个世界就会变得更加温暖和谐、纯洁如雪。
一一读野夫《残忍教育》有感
