1、看到网上在讨论幼儿园作业，有一个作业是造一个熊猫牌电视，要求能看、能发声。
很多人评论这个作业不合理，难度太大，不要说小孩，连家长都搞不定。
2、我觉得这个作业既合理，也不合理：
合理性：无论作业难度高低，其实出发点是为了跟孩子多一点相处的时间，同时尽可能地培养孩子的一些动手能力，或者让他多了解一些相关的知识，所以，通过布置这种作业，就是在进行传说中的“素质”教育，这总比被更多人喷的“应试教育”要好吧；
不合理性：题目粗糙，给的信息不够，容易引起误解以及产生抵触情绪。如果上述图片的信息足够详细并且属实，那么这个题目布置得很粗糙，因为这个早上粗看起来就是一个通常意义上的“造电视”，这个难度确实太大了，无论从材料的收集、组装都需要很大的精力以及难度，因此，想造一个通常意义理解上的“电视”难度确实非常大。但我想出题人本意肯定也不是造一台真正的电视，家长如果做出一个差不多能“看”、能“听”、长得像电视的东西，肯定也是可以交差的；所以，如果出题人能够对题目做出一些澄清，给出一些引导，相信效果会更好。
3、那么这个老师应该怎么布置呢？按照上面的分析可知，需要说清楚目的，同时，给出一些扩展思路，这样，才能够防止家长出现抵触情况，更积极地参与到这个作业中来；
4、如何布置这个作业的具体示例：
各位家长好，今天给小朋友们布置的作业是“造电视”，造一个能看、能听的熊猫牌电视。大家听到“造电视”可能会有些吃惊，不过不要紧张，我们真正的目的当然不是造出一个大家日常使用的真正的电视，而是想通过这个作业让大家花一些时间与孩子相处，同时，让小朋友对电视有一个更深入的认识，培养兴趣，提高动手能力。
具体的，大家可以按照下面介绍的步骤来完成这个作业：
A、先引导一下小朋友如何造电视：例如，先讲解电视构成，让小朋友了解各个部分组成，然后问小朋友应该如何去造，此时，如果有小朋友能够提出自己的想法，就按照这个想法继续引导，顺着这个思路来造；如果小朋友不能提出自己的想法，各位家长可以给出自己的一些想法，比如，最简单的方法可以设置一个大框，小朋友，让小朋友成为电视的播放画面，或者，也可以设置一个框架后，放入手机、MP4等能够显示画面的电子产品，让这些电子产品成为播放画面，或者，家长如果有能力的话，还可以购入显示屏、喇叭等电子设备，来完成组装；
B、确定方案具体执行方法，给小朋友分工：在确定大的设计思路后，需要跟小朋友讨论具体如何去做，讨论仍然以引导为主，要耐心，切忌通过命令的方式，或者自己闷头干的工作方式，记住，这个是小朋友的作业，必须让小朋友参与到这个作业中来；在做的过程，也需要耐心讲解如何去做，让小朋友了解某个部件叫什么，有什么用；或者某个动作叫什么，有什么用，下一次碰到这个部件，这个动作时问一下小朋友是什么，切忌使用“这个”、“那个”来代替某个部件；
C、做完后，对小朋友进行访谈，聊隐学到了什么，通过拍照、录音、录像等方式进行记录，以作记念以及回顾，后续不定期回顾一下，以加深对相关知识点的记忆；
5、相信如果家长看了上述作业题后，相比于原始那个题目，抵触情绪肯定会大大降低；最多也只是报怨一下自己时间不够啊之类的事情，但时间这事是没办法的事，如果你想让自己孩子接受更多的“素质”教育，家长的付出那是必然的，想通过幼儿园来帮你搞定一切几乎是不可能的事情，除非花巨额的学费去一些有这种条件的幼儿园；就像http://www.jianshu.com/p/f8c9419df5f6这篇文章 提到的，未来想要获得更强的竞争力，不是孩子一个人的事，而是整个家族（看清了：是家族，不是家庭）的事。
