对很多人而言，英语的功能似乎已经退化为助眠利器了。一个字，听不懂！但是作为一名合格的成年人，底气不足地呐喊一句听不懂，只能显示你的心理远远跟不上生理成长的步伐，想要完美的碾压，还需要理性的分析听不懂的方方面面，知其然，知其所以然。理由万千，不外乎语速、单词、口音、音变、语法、逻辑、文化差异、情商不够、等！大道至简，待我细细道来！
症状一：单词死活听不懂，一看原文要死，原来是旧相识，瞬间有种想掐死自己的冲动！
病灶：视觉性型记忆，就是俗话说的哑巴英语。
开方：建立视听刺激反应链，传统记忆单词的方法是看单词记拼写，记忆中文意思，现在反过来，充分利用有声字典的发音，新单词先输入字典，听发音（英美音都听），根据发音把单词拼写出来，熟悉字母和字母组合的常见发音，紧接着听写该单词所在的例句，练习精听，多义词的不同用法尽量都体验一遍，单词只有在语境中才是活的。
有声字典推荐朗文的，里面除以上功能外还包括同义词词库，语法练习，报刊文摘扩展，图文并茂，很适合英语学习，达到活学活用。
病症二：我每个单词似乎都听懂了，可是整句话串起来还是不知道什么意思。
病灶：信息零碎化，缺乏主线。也就是说你的眼里只有单词，没有逻辑和语法。更直白一点，就是只带了耳朵，没带大脑（表砸我～）。
开方：加强语法基础，基本搞清楚主谓宾，定状补，从句，非谓语成分，插入语等，再听就轻松多了。注意逻辑信号词，比如因果、转折、并列、和语音语调语气突然变化的地方，通常会有强调的内容出现。所以每次精听完不能勾勾叉叉就算了，还得仔细分析下听不懂的句子的语法逻辑。
推荐基础语法书：薄冰语法
症状三：纠结于个别单词，尤其是似懂非懂的词，而漏掉了后半截！
病灶：没有全局观，只见森林，不见树木。
开方：事实上，真的非要懂得每个单词才能知晓整个意思吗？别忘了人类还有一种天赋叫语感，也就是蒙、猜（这种功力很多人在小学阶段就已经开始培养了）。很多时候当你暂时放下眼前的纠结时，越到后面你会发现，之前那点小事真的无足轻重了（有点哲理），或者整句听完，根据语境直接就能推导出前面那个单词的意思了。这个时候，你还要单恋一枝花吗？
病症四：我每个单词都听懂了，可是听完后我只记得最后的三个单词，三…个…单…词……
病灶：记忆容量不够。
开方：多练习复述，口述或笔头精听练习，也就是听完立马进行复述，并且录下来，对照原文。这种方法可以很好的训练短时记忆能力。
病症五：死活听不出来TA在说什么鬼！
病灶：因为压根就没！有！这！个！鬼！通通都是音变惹的祸。举个栗子：
栗子一：
我听到的：You can have a meeling hotel.
事实上：You can have a meal in the hotel！！！黑线///要死……
栗子二：
我听到的：…70% of savings in low risking vestment ##@@
事实上：… 70% of savings in low-risk investment
遇到类似这样的连读、吞音、弱读、浊化、同化等，也只能收起满脸泪水，默默地辩音去了。
病症六：明明是这个发音，可是为什么写出来的单词还是错的呢？
病灶：您这是牛头硬要安在马嘴上啊亲，硬掰个相近的发音就要往句子里面套，死活不管其余部分的感受。
开方：要有代入感（建议观看肥皂剧找找感觉），你所听的句子是从活生生的人类嘴里说出来的代表TA思想和心理活动的活生生的语言，听到的音放到句子里面以后还要考虑它的语意功能，也就是内容逻辑。
病症七：我能听懂你说的每句话，可我就是get不到你想表达啥。
病灶：情商低调。这在母语的语境下也时有发生！话不多说，直接看栗子：
学生问：美国树蛙自冻模式和汽车抗冻模式原理一样吗？
教授解释了一堆树蛙体内葡萄糖啦微循环啦高深莫测的原理之后反问学生：
So,you tell me, is that same?
请问教授是想干嘛？批评学生没做好功课？质疑学生反应太慢？还是想引导学生独立思考？
病症八：每句都听懂了，但是听完后好乱，文章信息量好大，好零碎。
病灶：篇章结构和逻辑思路。
开方：常见的文章结构有以时间或空间为主线层层推进线性逻辑结构，以总论点加分论点论证的总分演绎结构，对比不同看法最后形成自己的观点的比较归纳结构，每次盲听或精听完根据笔记整理思维导图，久而久之，您会变成思维清晰辩才了得的高人哒。
病症九：听懂了题目还是做错了。
病灶：您真的读懂了题干和选项的真实意思了吗？还是在选项中看到某个原文中出现的印象深刻的单词立马非它莫属，又或者是答非所问，听到的选项却不是回答问的问题的；再有就是对题目单词或句子的理解不到位，或者同义替换词没看出来等。
开方：整理研究各种题目的脾性，总结归类正确选项和错误选项的特征！记忆单词要彻底，不能做差不多先生/小姐。
九九归一，今天先说这么多了，还有兴趣的话，咱们以后再聊！大家也分享下你们遇到的问题吧。
