读李笑来的«把时间当作朋友»，才读几页，便被打动了。尤其是讲到一个学生想要把托福必考的185篇作文背下来，李老师感慨，这样的学习者，看似勤奋，实际是懒惰的。
这勾起了我的思考。
今天上午我给孩子讲古诗词。我一直是要求孩子理解诗词的意思，而不是照搬工具书或记下老师所讲的意思。大多数孩子都能够做到很好的理解并能用自己的话说出诗句的意思，但是有几个孩子，总是不肯动脑筋。看，我正在要求学后交流，那几个不会学习的害怕老师叫道，赶紧在书上记录。我制止了他们，并专门提问平常不大愿意认真理解所学，不肯沟通的孩子。前面两个被叫到的是这样理解的:（张籍的«秋思»）
洛阳城里刮起了秋风，我想要写一封家书，要表达的意思很多。害怕匆匆忙忙没有把话说完，行人要走了，我把信要过来查看。
我简单地评价了一下，又叫了两个最不爱说话的女孩，她们是这样理解的:
洛阳城里刮起了秋风，（作者内心凄凉寂寞），想要给家人写一封家信，可是想说的话太多太多，害怕匆匆忙忙之间没有把话说完，就在捎信的人要出发时，把信要回来又看了一遍。
我当即评价这两个女孩子讲得好，只要你们肯理解的去学习，都可以做到。
读书是为了什么?我认为是为了增进理解力，并最终达到自主学习。总有一部分孩子，看上去很努力，效果却很差。死读书，不理解所读书的意思。结果就成了既勤奋
又懒惰的孩子。
我经常会和一些老师谈论作文的教学，大部分老师说到作文就头疼，说孩子不会写作文，不知道该怎么办。于是他们就采取背作文的笨办法。我总是摇头，怎么会没有办法，背作文的后果是孩子反而失去了写文的兴趣，越发不知道作文如何写。
我的办法是从入学就开始写，培养写作的兴趣。画出想说的故事，用几个词语编一个故事，看图说话写话，我们教室里经常在用词语编故事的时候笑声不断，孩子们喜欢故事，更喜欢自己创造的故事。后来就学会了写出自己真实的感受，顺理成章学会了写作。当然这里面有很多话要说，比如教师的引导啊，及时的评价啊，等等。
不要说难，世界上没有什么事情是难的无法学会的，也不要说是不努力，其实，是你的努力做了无用功，学会理解地看待一切，你的努力才会有结果。
你的努力为什么没有结果
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