读李笑来的«把时间当作朋友»,才读几页,便被打动了。尤其是讲到一个学生想要把托福必考的185篇作文背下来,李老师感慨,这样的学习者,看似勤奋,实际是懒惰的。
这勾起了我的思考。
今天上午我给孩子讲古诗词。我一直是要求孩子理解诗词的意思,而不是照搬工具书或记下老师所讲的意思。大多数孩子都能够做到很好的理解并能用自己的话说出诗句的意思,但是有几个孩子,总是不肯动脑筋。看,我正在要求学后交流,那几个不会学习的害怕老师叫道,赶紧在书上记录。我制止了他们,并专门提问平常不大愿意认真理解所学,不肯沟通的孩子。前面两个被叫到的是这样理解的:(张籍的«秋思»)
洛阳城里刮起了秋风,我想要写一封家书,要表达的意思很多。害怕匆匆忙忙没有把话说完,行人要走了,我把信要过来查看。
我简单地评价了一下,又叫了两个最不爱说话的女孩,她们是这样理解的:
洛阳城里刮起了秋风,(作者内心凄凉寂寞),想要给家人写一封家信,可是想说的话太多太多,害怕匆匆忙忙之间没有把话说完,就在捎信的人要出发时,把信要回来又看了一遍。
我当即评价这两个女孩子讲得好,只要你们肯理解的去学习,都可以做到。
读书是为了什么?我认为是为了增进理解力,并最终达到自主学习。总有一部分孩子,看上去很努力,效果却很差。死读书,不理解所读书的意思。结果就成了既勤奋
又懒惰的孩子。
我经常会和一些老师谈论作文的教学,大部分老师说到作文就头疼,说孩子不会写作文,不知道该怎么办。于是他们就采取背作文的笨办法。我总是摇头,怎么会没有办法,背作文的后果是孩子反而失去了写文的兴趣,越发不知道作文如何写。
我的办法是从入学就开始写,培养写作的兴趣。画出想说的故事,用几个词语编一个故事,看图说话写话,我们教室里经常在用词语编故事的时候笑声不断,孩子们喜欢故事,更喜欢自己创造的故事。后来就学会了写出自己真实的感受,顺理成章学会了写作。当然这里面有很多话要说,比如教师的引导啊,及时的评价啊,等等。
不要说难,世界上没有什么事情是难的无法学会的,也不要说是不努力,其实,是你的努力做了无用功,学会理解地看待一切,你的努力才会有结果。
你的努力为什么没有结果
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