有人想用时间打败你，再看你的笑话
人们普遍信奉实用主义哲学，广泛而深入，以至于早已成为一把尺子，用来衡量日常生活的方方面面。
绝大多数人，开始做一件事情之前，都要问几个为什么，这件事对自己有用还是无用？有用则开始做，没有用，暂且放一边吧，就不愿意做。
这种态度，在自己选择做事情的时候是这样，在别人做事情的时候，也会暗自衡量一番。
比如别人做一件事情，他看到了，自己心中小尺子一量，觉得没有什么用，通常会反问：做这个有用没用呢？
或者知道别人在坚持做一件事情，而这件事情一时半会也看不到什么效果，这个时候，这些人在心中就会存有一个隐秘的小问号？与别人聊天谈起来这件事的时候，相互可能还会发几声感慨出来：有什么用呢？
比如说小孩子学钢琴或者其他才艺，很多人就会问，学这些东西有啥用呢？对学习有帮助吗？小孩子作业那么多，本来已经很累了，还学那东西干什么？既不能当饭吃，又不能增加分数吗，除了浪费钱，看不出有啥用。
人们发出这种“有什么用”的感慨或者疑问，内心有着自己的判断标准。这个标准是非常直接的，效果是很明显的，而且这种效果也是要对自己有用，对别人有用，几乎等于无用。
但是，衡量有用无用的这把小尺子，完全是主观性的，所以有时候难免会判断失误。自己认为有用的反而无用，认为没有用的，反而是生出了出人意料的好结果，使自己很郁闷。
老张和老李一个办公室上班，两个人的小孩又差不多年龄，时常谈些小孩子的话题。最近，老李的小孩子报一个学国学班，每个周末都要去学一次，学些《史记》、《古文观止》方面的内容。两个人聊起来这件事：
“我儿子这个周末报了一个国学班，每周一次，学些古文啥的，也对中国文化多一些了解，不过学费可真不便宜，花了我好几千大洋呢！”老李一边擦桌子，一边多对老张说。
“是吗？学古文对以后考试文言文，肯定会有帮助的，一定会省不少的力气。”老张刚刚把茶叶放到被子里，倒进了开水。
“我还真不是为了考试，主要是想让孩子从中能学点文化的东西，受点文化的熏陶。”老李有点辩解的意思，口气若微显得有点急促。
“哦，不是为了考试啊？学文化，文化这东西，学古文能学来吗？”老张已经坐稳，随手点燃了一支烟，猛吸了一口，随即喷出了一团很浓的烟雾。
“文化的东西，除了生活中有点传统习俗外，我看主要的还真得从古文中才能找得到了。”老李还有点坚持的意思。
“我小孩只报了数学和英语的培训班，没时间再学这些东西了。”老张口里噙着烟，顺手拿起了电话。
上面两人的对话，老张表面上对老李孩子上国学班这件事不置可否，只说自己的孩子报了英语和数学的培训班，没有时间再学那些东西了。其实他已经用那把小尺子在心中衡量过了，除了浪费钱和时间外，对考试分数帮不了什么忙，自己才不愿意学呢！
几年过去了，老李的孩子依然在上着那个国学班，也不见什么明显成效。年终期末考试了，两个人互相报告各自小孩子的考试成绩。
“我儿子这次考得还可以，班级前五名，你儿子怎么样？”老张今天一到办公室，就兴致勃勃地跟老李说，脸上洋溢着兴奋的红光。
“我儿子其他科还可以，就是语文有点弱，作文这次竟然写跑题了。”老李语气中略显无奈。
“跑题了？你不是一直让他在学国学嘛，怎么会跑题呢？看样子，学国学对语文帮助不太大嘛？！”老张好像有点小惊讶，语气是疑问还是判断，一时搞不清楚，但是其中仿佛都能感到有点笃定的意思。
转眼几年又过去了，两人的孩子都已上了初中，老李的孩子还在坚持读国学，老张的孩子还在上着课业培训。
“我儿子昨天在报纸上发了一篇文章，就在昨天的《晚报》上。还有一个学生竟然用文言文写了一篇文章，写得也挺好，有水平。”老张手里拿着一份报纸，兴冲冲地走进办公室，一边向老李说着，一边随手把报纸递给老李。
“哦，文言文这篇是我儿子写的。”老李一边说，一边换制服，今天有个会议他马上要去参加。
老李走出门的时候，办公室的老张猛吸了一口烟，不知为什么，这次他没有很迅速的把烟吐出来，而是将身子靠在椅背上，让烟雾从牙缝里慢慢渗出，好像持续了很久。
老张有点失落吗？怎么会？刚才进屋的时候，还兴致勃勃呢！是小尺子这次量错了吗？也不完全是，那是为什么呢？
“等着瞧吧，时间还长着呢，谁知道呢？！”老张心里默默有念。
