第三次月考已经过去两周了，尽管上一周例会上已经提醒每个老师写学科质量分析，也建议班主任结合本班的任课教师，开好班级质量分析。各位老师都做的非常好，不仅仅写了质量分析，还参与班级座谈，留下图片资料。但是因为我这两周的日程安排太满，不能参加每个班级的座谈会，终觉是遗憾。因此，在心里一直酝酿另一个计划：借“质量分析”之名，开展一次期末考前的动员会。
周一到校后，我就考虑怎么开展这个座谈会，如果学部全体成员都参加，时间安排一定是问题，不想耽误老师们上课，也不想太多占用老师的自由时间；如果一个班、一个班进行，容易组织，但是，规模太小也许不能有更好的效果。最后决定召开6—8班三个班级的座谈会。这样做的原因之一是这三个班级在上次考试中都有不同程度的下降，班主任整日辛苦留守看管，效应并不明显，迫切想改变目前状态，另一个原因是这几个班级不同学科的成绩差距特别大，比如6班，地理学科全年级第二，但是数学学科却是非常不理想。如果科任教师坐在一起，沟通交流，相互学习，对比差距 ，学习优秀教师的做法，改变课堂授课方式，尤其是进入复习阶段，更能显示其功效。有了想法，我就和6、7、8班的班主任宋爽老师、索娇老师和秦素平老师沟通，征求她们的意见，虽然上周她们已经进行了班级分析会，但是对我的提议，她们欣然同意，并主动邀请本班任课教师参加座谈。
今天下午第二节下课后，郭主任和汤主任早早的来到年级组会议室，等待老师们开座谈会。尤其是汤主任，提前把会议室的空调打开，还亲自打扫会议室——这种躬身前行的做法，让我感受到了冬天里温暖的力量。老师们陆续到来，我简单说了这次座谈会的想法：分析实情，找出差距和不足，通过有经验教师分享好的教学实践，改善自己的课堂技艺，提高最后两周的复习效益。郭主任让大家放松心情，倾情而谈，并强调了本次座谈的意义。
接下来从六班开始，按照语、数、英、物、政、史、地、生的顺序谈自己的课堂实况和以后的做法，尤其是最近两周的复习该怎么做。宋爽老师说出了自己语文学科目前成绩的前因后果，以及班级现状。毛贵宾老师从自身检讨课堂不高效的原因，并分析上次月考出现成绩大幅度下滑的原因，还对接下来这两周复习做了自己的计划。穆瑾老师是一个很有想法的老师，她从班级入围全年级各个位次的情况，分享了以后的打算。汤艳艳老师从物理课堂的现状做了自己的分析。颇具教学经验的张伟利老师非常谦虚，但是她好不吝啬自己的高效做法，有一句话非常受用：一定要重视小组积分评价，组内合作、组间竞争，没有竞争就没有进步！她的课堂，是以秒来计算的，她优秀的教学质量就是最好的见证。作为一部的大哥级别人物王红伟老师，义正言辞的说：“无论怎么样，要向课堂要质量！”是啊，如果课堂上都不能保证质量，无论课下怎么拼时间，效果都不会好到哪里去。武继红老师的地理课，是大家公认的高效课，她说每节课有两个点要把握好：纪律和关键词，没有一个好的课堂秩序，再好的老师也不可能让学生学会，因此，纪律是前提条件。有了好的课堂秩序，然后就需要老师把控课堂教学内容，需要有相应的关键词——目标明确，指令到位，检测有效。武老师还分享了自己平日里的课堂花絮，比如面对七班比较脏乱的场面，她会帮学生打开窗户透透气，她会弯腰捡起地板上的奶盒，她会把收拾好讲桌上的一些杂物等等；面对不愿意上自己课的牛脾气学生，她会主动“示好”：拍着肩膀喊着孩儿；面对淘气调皮的熊孩子，她会主动“示弱”,开着玩笑、幽默着说。在武老师分享的时候，倾听者露出敬佩的眼光，的确，这样的老师值得大家的敬佩！霍晓霞老师从自己的生物学科提出了自己的建议，也让大家进行了如何激发学生学习积极性的讨论。脾气柔和的索娇老师对自己第一年做班主任有点力不从心，一个学期的陪伴并没有得到相应的回报，感到很苦恼。“智慧囊”汤主任为她支招——怎样带班才有效：选拔一批优秀的班干部，想办法和他们成为死党，对他们“外树威信、内支招”，还要和家长沟通交流到位，做好家校共育工作。有点自责的孙妍老师，站起来先表达歉意，并从“教师”、“学生”、“课堂”不同方面谈了自己的想法和困惑。张辉辉老师则更加细致的分析8班“一呼百应”、7班“百呼不应”的不同特点，也谈了自己比较有效的做法，注意和学生的情感沟通，拉近师生距离，建立融洽的师生关系，也使得自己的教学有了改善。秦素平老师则从宏观上分析了6、7、8班不理想成绩的原因，并提出了合理的建议。
作为串场主持，我也和大家分享了自己有效的教学实践，并给有困惑的老师提出一些合理的做法。比如，有的青年教师说看到乱哄哄的学生就来气，以至于对学生恶语相加，长此以往，学生坏习惯依旧，自己每天气的吃不下饭、心口疼。我和她们分享了一个青年教师的教学案例：因为做公开课，一个青年教师做课件到深夜，但是在课堂上因为有太多的负面情绪：我在听课笔记上画了一个圆，写上了negative moods(负面情绪)，然后在圆四周以射线的形式记录这一节课她的消极评价，满满的大半张纸，我看着就有点堵心，最后这个老师因为不满意自己的课堂流泪难过。我在评课的时候，问这个青年教师注意到没有学生的表情，学生一节课都狠轻松，根本不把老师的批评放在眼里，下课走的时候还不忘和老师说“Bye-bye”，很明显他们一点不生气。我问她这样气值不值，何不换个更好的处理方式来解决课堂上的困境？气到自己生病没人能替，关键是还不起作用，一个方法不行，我们就换另一种方法，试一试并不会浪费什么。我借用别人的一句话“表扬用喇叭，批评用电话”，提醒老师们重视表扬激励的力量。“法不责众”、“擒贼先擒王”的道理大家都懂，我们要学会智慧管理情绪，揣摩学生心理，把话说到他们心里去，然后组织有趣的课堂活动，采用积极的评价方式，把最后两周的复习课进行到底！同时，我又分享了自己英语教学中比较有效的评价方法和捆绑机制。最后，将近两个小时的座谈会在大家的收获中收场，看着老师们的笑脸，听着他们啧啧的称赞声，他们一句“今天的收获真大！”让我感动。最后我说感动、心动都是好事，但是归根结底是要行动。
很感谢郭主任、汤主任的大力支持，郭主任有课只能先离开，汤主任一直坚持到最后，拍照、支招、宽心、提出希望和建议，感谢建华兄弟的默默支持，一边拍照一边记录，让这次座谈的意义延续，感谢所有参会教师，两个小时的座谈，尽管早已过了放学时间，每个人的坚守是冬日里最好的暖气！
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