作者：尤与可 人和街小学2017级毕业生
编者按：尤与可是我的学生。于2017年于人和街小学毕业。她小学时给我的印象是：坚韧、乐观、活泼……她很在意学习，可是她学得有些艰难。几年前，她赴美求学，现按国内学制应是高二。
以下文字，除改动两三个字，均属原文。
现在这个女孩，自信而积极，颇多雄心壮志。
我：你觉得美国教育的特点是什么？
龙与可：但是美国（式的学习）给我的感觉是虽然累，但是感觉自己做的事还蛮有意义的，是自己热爱的。
我从四个方面来拓展这个话题。
首先在课程设置上面，美国高中相对自由。除了一些必修课，其他可以根据学生喜好选择。学生还可以决定每一年拿什么难度的必修课，以及拿几个。
打个比方，Mike数学好，他就在高一的时候拿了高级几何，和代数 2.(H geometry, Algebra 2) 两个数学类的课，然后把历史放在高二再上。因为历史需要很强的英文能力。高一一年可以当作缓冲。
必修课像是文学，科学，数学，历史。在高一，高二学生有机会接触到不同方向的课，高三高四因为经过两年试错，学生大多也就知道自己擅长又感兴趣的方向是哪些了, 我们就会继续拿那个方面的AP课。
AP 课是由大学理事会开发的课程计划，是让高中生提前了解大学水平的课程，并在高中毕业前获得大学学分。总的来说就是很高级的课。我觉得美国高中在课程设置方面比起中国更加个性化。学生可以根据自身情况选择什么时候上什么课。还可以根据自己的长项和兴趣来决定。
第二个让我觉得将美国和中国的学校拉开差别的是课外活动。
在我印象里中国最流行的课外活动有乐器类，钢琴，小提琴，架子鼓。画画类，油画，素描，中国画。跳舞，民族舞，街舞，芭蕾舞。体育类，篮球，足球……
这样的课外活动大多都在周末进行，是为了不影响学习。好像到了初高中，学业加重，中国家长会倾向阻止孩子继续上兴趣班。美高的课外活动学校社团占很大一部分。学校社团是由学校认证的学生组织。只要不是太奇怪，或违反校规的学校都会批准。
社团需要由俱乐部首席也就是创立这个社团的学生找来一位学校老师来当担保人，以确保每次活动正常举行。我们学校对社团的规定是最少3个人有共同兴趣并致力于同一个目标，然后有一位指导老师就可以成立一个社团。我之前是太极社的社长哈哈哈哈。
除了社团外，美国人还十分注重学校体育队。大部分体育同时有男队和女队。如果人数多还会分级，像我在的女篮就被分成了三个等级，每个等级也就形成了一队。老师说这样能保证我们都能参与其中。我们学校真的超级人性化，总是让我觉得很暖心。
说到这里，我突然想到我刚进这个学校的时候其实英文还不能算很好，但当时我的招生官在后来开新生会的时候就表示，希望我们每位留学生都有机会在Crean 高中学习，虽然现在有些同学英文水平还不够好，但是学校相信每个学生的潜力都是无限大的。
她还说像我们这个年纪的孩子英文会像火箭一样飞速提升。所以我们也要相信自己。上帝会保佑我们的。这个比喻我记到现在。当时听完我满眼含泪暗自发誓一定要努力。
第一天踏进这所学校的时候，我就已经爱上这里了。我的高中给我的温暖的感觉会让我记一辈子吧。我们学校在这个城市综合排名第二，并且是无盈利组织。
我们学校有篮球队，足球队，橄榄球队, 橄榄球队只有男生，排球，沙滩排球，网球，水球，马拉松，高尔夫球，拉拉队，棒球，只有男队。垒球，只有女队。曲棍球，只有男队，田径，游泳和潜水。种类很是丰富多彩。
不同的运动会有自己的赛季，一般室外运动，像是沙滩排球，网球，曲棍球会被安排在春秋天。如果是室内像我的篮球就会是冬天的赛季。我加入的是女篮第二队。进入球队，要是没在赛季一周训练2次，每次训练1:30或2个小时不定。因为要给其他队让场。如果在赛季一周6天都有训练，我觉得要不是他们周天要去教堂，我们周天也会被要求训练。幸好上帝第七天休息哦。
要是像橄榄球队比赛啊，学校至少一半的人都会去看。比赛现场不仅会有拉拉队还会有学校乐队为他们助兴。我们学校还有学术团队，包括生物奥林匹克，化学奥林匹克，奥数，模拟审判，模拟联合国(模联)，机器人教练，演讲与辩论，物理奥林匹克。每个学术团队都是由专业对口的学校老师来带。
在美国学习是十分锻炼一个人的时间安排以及自律性的。比起中国学生工作日有满满当当的课表，可能周六周日还有固定时间的补习班。
在美国上学，由自己安排的课余时间非常多，而来督促你的人非常少。作业如果我不交，老师不会来“问候我”，考试要是不及格也不会被请家长，甚至除了我自己没有人会知道，这导致了同学之间完全没有攀比心理。
我觉得在这样的学习环境下，自主学习变得尤为重要。在我的脑袋里常常会有两个声音，一个告诉我我当下就应该去做某个对自我提神有帮助的事，另一个说我不去做又不会有什么后果，我先看一眼手机吧。这两种声音一直交织在我的脑海。
我不是一个超级自律的人，每次都听从最正确的声音。但是每当我发现自己在退步，在变得颓废的时候。我又会自我反思并做出改变。说实话，我时常在这两个状态下切换。不可否认一次次犯错然后纠正很浪费时间。但是我觉得以后的人生就是这样的，比起参加工作后再开始自己规划时间，比方说是选游戏还是修改简历。
学生时期就开始自己做选择给了我试错的机会。以后进入社会，没有家长和老师督促的环境可以更加游刃有余。
第三方面，美国学校和中国学校不同的是对人的考核标准。中国的学霸，年级排名越靠前意味着更受老师同学欢迎。不同的是，美国学校最受大家喜爱的不一定成绩优秀。毕竟就算你成绩优秀别人也无从而知。
除非你自己去说. 他可能非常幽默，很会社交所以在学校人际关系很好。或者他有个很酷的爱好。又或许他是某个运动的队长。所以,不同文化下评判人的标准也不同。
第四方面，中美老师的教学方法也很不一样。中国老师上课时一定不会讲课外的话题。但是美国老师就完全相反。遇到个爱分享的老师，我心里都希望他赶快进入正题。
像我历史老师，可能是想活跃气氛吧。每节课开始之前都会给我们讲两个冷笑话。我的文学老师每次上课前5分钟都会给我们一些有趣的问题，让我们写一段作为回答。大部分美国老师都还蛮喜欢在开讲之前聊会儿天或做点活动的。
美国老师除了正常教学外，喜欢给同学布置小组项目，需要几个同学一起完成。我倒觉得没有提升团队合作能力，因为我们大部分情况下会把题平均分给组里每个人，每个人做好自己那部分就好了。
美国老师跟中国老师不同的还有，中国老师总是语重心长，不厌其烦的提醒我们学习的重要性。还会评价班级的学习情况。在这一点上，美国老师几乎不会去做。
每次回想起在小学陈老师告诫我们不要懒散，我都会想如果我现在有个人能常常提醒我就好了。只不过，我如今只能自我反思了。不过我自我反思还蛮在行的，毕竟初中我是副班长给班级写反思是我的任务。
美国老师让我最不解的是，我们每次考试完后不让我们改错题。更奇特的是，有些老师在让我们看一眼卷子后会把考完的卷子收回去。因为他每年都用这些题。
如果你想听老师讲错题，你还得跟老师专门约时间。我觉得美国老师不太重视考试结果的原因是，他们觉得考试就是反应了学生的学习情况。考完了就完了呗。毕竟考试成绩对他们来说没有那么重要。
最后，美国学校很有特点的是走班制。老师待在固定教室，学生去不同的教室上课。一到下课，学生就会背着书包满学校跑。
编后语：
读完大洋彼岸可可发给我的文字，我终于没忍住有要想说几句的冲动。
一、美国中学（高中）里给学生试错的机会让人印象深刻。每个人都有自己的兴趣、爱好与特长，给学生一定程度的除必修选择课程的机会，让他们最大限度地发现自己所喜欢、擅长的领域，这对他们以后的学习的持续有非常重要影响。
二、美国教育对体育运动及课外兴趣的广泛重视。美国的体育在教育中的重视程度我早有耳闻，看来所闻不虚。体育在人的发展中不仅仅是对身体健康的影响这么简单，更重要的是对人的意志品格及团结协作精神的培育，这些都对一个人的一生具有深远的影响。
三、美国教育锻炼学生的自主规划、自律与自主。老师与家长似乎都没有强烈的意识＂鸡娃＂，因为一个人的受欢迎程度不是以分数来衡量，而是受欢迎程度、幽默、特长，这对他们以后适应社会及人生发展都具有长远而深远的影响。
四、美国教育对阅读、写作与对现实生活调查研究的高度重视。写作能力是一个人最为核心的能力。这一点可可在文章中没有明确说明，可是她给我的三千多文字，条理清楚，思维清晰。有观察，有思考，有感受，有分析，有观点与判断，放在国内的高二学生，未必有这个现实的生活观察，比较研究与表达的能力。
中美教育，由于历史、文化等的不同，当然有所不同。不过，他山之石，可以攻玉，以上几点，不一定全面，仅供大家思考。
