2022，恍然成为历史；2023，蹁跹向我而来。在这跨年之际，回顾一年的过往，有颇多收获，颇多感慨，值得一记。
2022有句流行金句：“只问耕耘，不问收获。”但用心耕耘之后，如“你若盛开，蝴蝶自来”。收获自然因你的不懈耕耘而垂青于你。
2022年3月，我正式加入树人有的阅读写团队和教育写作共同体，在团队伙伴的促进下，我开始阅读写作。阅读了管建刚老师的《一线带班》、于洁老师的《做一个幸福的班主任》、《教育的智慧》等教育学、心理学、班级管理等著作。但因带小孩，我读书如陶渊明般不求甚解，没有细读，达到欣然忘行之境界，更别说笔记批注了。因此虽读了几本书，但终归只没有读进心里去，只是浅尝辄止，领会其意思，没用到其方法。有时间我一定会再读再悟，争取读而促思，以致用。
读管建刚老师的《一线带班》，我的感悟颇深，其实管老师很多做法，我们平时也在做，但是我们没有记录的习惯，没有形成文字，所以我们只能读着别人的文字反思自己的工作。如果我们也有随时记录的习惯，假以时日，加之整理，我们是否也会出一两本有价值的书呢？这时我想起了我的同事曲景平，地每天写教育日记，一个月下来就是厚厚的一本，一学期整理了好几本，正是因为有记录，所以促进她不断的阅读，不断的在班级管理工作中有所创新，她就是我身边的榜样。
去年参评高级，因一点几分的差距失利，反思提高途径有三：一是缺辅导教师奖，这个奖受客观因素影响太大，自己努力无法完成；二是缺班主任带班时间，因个人原因暂不能当班主任，此事也无法完成；三是暂缺重庆市论文一等奖，以前的一等奖已过期，不能参评。那就在写作上下功夫吧！我本年度努力写作论文6篇，其中获重庆市一等奖2篇、二等奖4篇。因为努力耕耘，我能在高级选评时脱颖而出，跻身进入本校初中部前三，幸运地获得高级职称。努力耕耘，让我获得更多想要的机会。
本年度，我在简书上原创文章47篇，折合文字47000字左右。在《人民日报》每周一问发文一次，在《德育报》发表《如何让学生领悟教师节的意义》文章一篇。发表篇目虽少，但万里长征总算走出了第一步。我的文章里多对教育的思考或生活中的感悟，记录了2023年的点点滴滴。这对于平时提笔忘字、成文困难的我来说是一个很大的挑战，但这些文章对教学的思考较少，自己平时少有阅读教学类文章，没有及时对教学进行深度反思，有了一些思考时没及时记录有很大关系。写作需要源头活水，写作的源头活水就是多阅读、多反思。接近年末时，我的写作之泉似乎干涸，写作有时绞尽脑汁。当看到群里有老师因不能坚持而退出时，我哑然一笑。我不能自然而退，要迎难而上。今年没做好的事儿，明年撸起袖子再来一次。
习主席在新年贺词中说，“”犯其至难而图其至远。”意思是向最难之处攻坚，追求最远大的目标。写作之路虽远，行则将至。阅读之路虽难，做则必成。新的一年我也要有愚公移山的精神，用一切可以利用的时间，以滴水穿石的毅力，脚踏实地以致千里，实现文章发表之现实。
2023，遇见更好的自己。
