在日常生活中，交流是必不可少的，至关重要。尤其是孩子们在遇到这样的问题的时候，父母却不知道如何是好，比如在一个班级里或者在一个小区里。总有几个儿童在听、说、读、写等方面存在困难，然而其中男孩的数量远远多于女孩的数量，比例大概在4：1，对此我们总是认为男孩发育迟缓或者不善于语言组织，其实这种认知是错误的。
如果自己的孩子有这种情况，不能听之任之。要采取一些补救措施。一位神经科专家珍妮博士的观点是这样的：如果你不希望自己的孩子在学习或者语言方面遇到困难，那么你可以通过多方面的努力来帮助孩子。珍妮博士研究发现在女性大脑结构中，有两个区专门负责语言，这两个区的面积比男性大脑大20%——30%，为什么存在这种差别呢？是在婴儿出生时，本身就存在的差异？还是因为女孩使用这两个区域次数多？这个原因至今还没弄清楚。但不管怎样，我们都要明白这一点，如果在适当的年龄给予孩子适当的训练，那么大脑的接受能力是很强的。就学习语言而言，最佳的学习时间是从出生到8岁之间，进入青春期和成年期后，虽然还可以继续学习，但是很难改变大脑早期的链接。
那么我们该如何做呢？
第一，首先跟孩子说话，而且要逐步进行。
孩子在成长的时候，家长对孩子的口语训练至关重要，这也是每个父母的本能体现，但是一定要注意讲话的美容取决于孩子的年龄。比如说乔治，他从开始牙牙学语，到比比划划，再到认识事物，都是一个循序渐进的过程，这个过程也是孩子和我们的交流过程。
一岁以下的婴儿，他能接受的是单个字，比如说牙牙学语的时候不停的重复同一个字，这个字就代表所指的事物，乔治开始说的几个字是妈、嘎和惊讶词“哦”，妈就是他在叫自己的妈妈，当时他有一个小玩具鸭鸭，他的妈妈总是拿着鸭鸭对乔治嘎嘎嘎的叫，于是他就认为这个东西是“嘎”，乔治看到很多事物很新奇，跟着妈妈模仿惊讶，哦，哦……。等渐渐的他对着他认为的“嘎”说这是鸭，或者鸭鸭，不久他就会纠正过来。
开始学走路的时候，乔治已经学会说单个字，会喊妈妈和爸爸，会不停重复的说，这时我经常对他说的一个字或者两个字组成一个词对他说，比如他说“奶”，我会说这是“奶瓶”，这样可以帮助孩子在口语表达上继续前进。
当孩子会说两个字或者两个字以上词的时候，这是你应该对他说出一个完整句子，通过模仿扩展自己的预言能力，比如乔治要吃奶，我会说乔治要不要吃，他会说要吃，他看到玩具，他指着说狗狗，我说这是谁的狗狗，然后我自己回答这是乔治的狗狗，他会模仿我说乔治狗狗，通过引导他们去分析这句话的意思，让他们主动去组建语言。
总之在和孩子说话时，应高于他们的语言能力，但是只能高出一个层次，这样继续下去，孩子就能得到最大的提高，孩子喜欢这种游戏，就会喜欢与人交流。
第二，利用所有利用的机会，给孩子解释他们看到的，听到一切的事物。
比如当和孩子一起的时候，例如游玩、散步、或做家务，你可以利用这些时候和孩子聊天，对他们感到好奇的事物做出解释，或者根据他们的示意去回答他们。但是很多时候，一些父母，虽然对孩子关怀备至，可是没有意识到孩子的大脑发育是从谈话开始的。现在很多父母下班很累，懒得和孩子进行沟通，甚至自己看电视玩手机，任由孩子自己玩耍。孩子走进他们，他们有时会有反应说句宝宝乖，有时孩子拿一个东西给你，你一会夸赞爸爸很棒，如果能对宝宝给的东西做出解释更好，也许他就是想知道这个东西是什么？因为他不会说，只能递给你，想让你参与进来。比如我们和乔治在一起的时候，妻子如果在做饭，我带着玩，他时不时的会找妈妈，或者看着妈妈，我这时会解释：妈妈在给宝宝做饭，妈妈在收拾家务，妈妈在给宝宝洗衣服，妈妈忙完一会就过来等等，这样乔治听到我的解释，他会明白，有时他会给予回应，比如他会说：妈妈做到，妈妈忙等等。这说明他理解了我的意思，我和他之间的沟通是有效的。
乔治贪吃，可是他并不知道什么东西可以不可以吃？之前我发现一个问题，乔治会捡丢在地上的东西，一般情况下，大人会说这不能吃，或者打手，这是强制性约束，他会认为你不给他吃，那么下次你不注意，依然会捡起来吃，对于这样的情况，我们不能害羞，不能着急，要耐心细心面对，也许你直接用脚踢开，他会哭闹，这个时候应阻止孩子吃进嘴里，然后小声问宝宝拿的什么啊，唉呀这不能吃啊，然后你接过来，他不会反抗，会乖乖给你，此时你解释说这是粑粑，很脏，或者这东西不能吃，吃饭拉肚子，吃了肚子疼，吃了要打针，也许他听不懂，但是他能感觉你的意思，就是这个不可以吃，对宝宝解释很重，哪怕他不懂，不过时间久了他自然会明白。
比如说在超市宝宝看到一个挖掘机，他十分好奇，但是不等轻易上去，这是如果你跟他解释挖掘机的结构，比如说控制杆的作用，雨刷的作用等等，他会意识到自己现在还不会。
给孩子解释他们看到的，听到的事物就要有一份信心十足，像讲故事，加入你做的恰如其分，不会使孩子感觉无聊，那么这种谈话和交流非常有利于孩子大脑的发育，这就是为什么有的孩子看着老老实实，但又十分调皮，而有的孩子十分活泼，显得聪明可爱。
第三，最后一点十分重要
就是尽早开始给孩子或者陪孩子读书看书
孩子刚满一岁，或者你认为和他一起分享读书的乐趣还为时过早，其实此时你完全可以和他一起读书了，特别是那种韵律强适合背诵的书，“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”，每当我读到这的时候，乔治手指总是往天上指，他知道星星在天上，兴趣从小培养不是在他上学的时候，要在他自我意识没有形成的时候，经常陪伴读书，他会喜欢并享受这种陪伴，比如喜欢书中的插图、故，甚至喜欢你读书的声音，更甚至是听着你的读书声入睡，我经常给乔治读书讲故事的时候，加上一些表演，比如小白兔白又白，碰碰跳跳真可爱，这是我会模仿小白兔跳起来，此时孩子的模仿天赋尽情发挥，他会模仿你跳起来，会发出哈哈大笑的声音。还有一点给予足够的关注，那就是在睡觉前，把孩子抱在腿上或者搂着他陪他玩一会，睡着后也可以是适当的陪着他，我经常在乔治睡后，躺在他身边，说两句悄悄话，拍拍他，这样孩子感觉到一种安全感，所以乔治睡觉的时候经常会笑嘻嘻的，有时会发出笑声。
当孩子喜欢上某个故事时，你可以开始使用一些小手段了，乔治妈妈经常让乔治猜猜小猫哪去了？小狗哪去了？乔治居然会汪汪学狗狗叫，意思是说狗狗你在哪啊？
大家要清醒的认识陪伴不是交流，如果你感觉孩子在说话和语言发展遇到障碍，那么自己要相信自己完全可以去和孩子沟通交流，不要单方面认为孩子说话晚或者是语言有缺陷，还有最后一句话，妈妈陪伴是种温暖，而爸爸的陪伴是种情感，这就说孩子的情商的多多少少和爸爸的有关系，爸爸多陪伴，多和孩子交流，可以提高孩子的情商发育，从而带动智力发展。
