2019年的暑假，对于一个平凡教师的我却踏上了不平凡的学习之路。我有幸参加了2019年兴成长计划，并在教育信息化2.0信息素养提升班报了名，从开班仪式上就让我们感受到了网路学习的震撼，作为一线教师的我们，能参与这样的学习机会值得我们每一位教师去珍惜，能与全国这么多有名的教育专家在一起学习成长真的很难得。
第一次的学习，就让我耳目一新，受益匪浅。小程序也可以打卡啦。非常方便，也使我拓宽了视野，对互联网有了新的认识。
7月25日晚，我通过互加计划认真学习了梁勇校长带来的《教学PPT的设计与制作》课程。随着学校白板的广泛使用，每个班级都有白板。课堂上运用ppt教学，已经是再普通不过的现象。那么能够制作出好的ppt却并不是每个老师都可以做到的。今天的PPT制作教学，理论与实践相结合，图文并茂，特别形象生动直观，正好帮助了我们老师去解决这个难题。能结合实际操作系统让学员学习更明白。不同方案比较，感受不同效果。字的背景很符合这一课的主题。设置多个动画，便把幻灯片制作成点读机的效果，技术思维。现在声音很清楚，触发器对于我们来说特别实用。虽然这次培训中有些很专业的知识生涩难懂,但还是学有所得,对今后的工作有很大的帮助。与教授专家们零距离、面对面交流,学习接受到了一些先进的理念,增长了见识,开拓了视野,感受到了一些创新的思路。学校对教师进行的培训时间是有限的，而网络提供给我们教师大量的信息和学习资源。只要我们自己掌握正确的学习方法，就可以不断地充实自己和提高自己。
听了思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》，感触颇多。这节课让我们了解了学科整合的妙处，它不但改善学生的思考方式，也能更好的帮助学生解决问题，帮老师改善教学方式。各学科之间的联系越来越紧密，相信在未来的教学中我能更好地结合学习，注重课程整合，形成自己的教学风格，提高课堂的教学效率。我也学会了如何制作思维导图，收获颇丰！
在教学实践中，我们经常思考:如何提高学生的主动性和积极性；如何促进学生思维的发展？那么在教学中，思维导图方式的运用，恰到好处的解决了这样的问题，真正的体现了以学生为主的思想。学生在学习中，能够根据自己的思维导图去有目标地学习，常常有利于培养学生的发散思维。思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
钟文妙老师的课，让我了解到了项目式学习是一种教学方法，是学生通过一段时间对真实的、复杂的问题进行探究，并从中过获得知识与技能。这是非常符合现代教学理念的，培养学生自主、合作探究能力，并从生活中获取知识，掌握技能。这对于我们小学生来说，是学习语文重要学习方法之一。
项目式学习同时也能够很好的调动学生学习的积极性，对教师的要求很高，要能够很好的去驾驭这样的课堂，同学生合作学习，为学生学习提供真实的探究情景，保证学习的准确性与真实性。针对这次学习，我制作了关于小说《红楼梦》的项目式学习。
【项目活动目标】
（1）引导学生了解《红楼梦》的主要内容，感受作品的艺术魅力。
（2）通过故事情节认识主要人物的形象。学习从自己的角度理解和分析小说中的人物。
（3） 尝试创造性阅读，读出自己独到的感（3） 尝试创造性阅读，读出自己独到的感受，学习合作探究，敢于表达不同的见解。
【项目活动准备】
1、学生阅读名著《红楼梦》，找出贾府中每个人物之间的关系，分析人物性格。
2、可以制作有关人物的读书卡片
【项目活动时间】
【项目活动过程】
项目活动一、以画像激趣。
项目活动二、主要人物竞猜。
项目活动三、说说人物——故事情节——人物性格
项目活动四、分析人物。
项目活动五、学习创造性阅读。
学习还在继续，生命不息，学习不止。在接下来的学习培训中，我将端正学习态度，努力跟上培训的步伐，提升自己，明亮自己。在今后的工作中学以致用，使自己的教学更出色，更流畅。
