从2017年9月新学期开始，中小学语文教材“一纲多本”时代正式终结。目前消息是从起始年级开始，全国小学和初中都将统一使用“部编本”语文教材。
新语文教材最明显的变化之一，就是古诗文篇目大幅增加，背景就是2018年高考语文必背古诗文增加了10篇。这意味着未来的语文教育，将更加注重培养学生的传统文化素养。
有家长担心，听说有孩子小学语文成绩挺好的，基本上是90分以上，可是为啥到了初中语文90分很少考上，只有80来分，甚至只有70多分。现在又增加了传统文化的考查，岂不是更难。清华附小校长窦桂梅说：语文你都不行，别的是学不通的。孩子会不会因为语文成绩上不去变成潜在的差生呢？
首先，我们看一下语文到初中学不好的原因。说真的，进入初中，语文成绩可能会有落差，这个要有心理准备。
造成这个落差的原因是什么呢？大概有这几点：
孩子犹如一辆小车，读小学，就像是在市区开车，不管你是奥迪还是奥拓（没有贬褒，只是对比），大家都差不多。
可是初中呢，就像上高速了，车子想开到100码以上，车子的好坏就很重要。
所以，如果你确信自己的车况良好，那根本不需要担心，那怕暂时落后，也会赶超上去的。
如果车况比较差，那么这个落差就是真实水平的体现，就得好好把自己这辆车给保养调教好。
但是我们也会看到，明明这辆车子挺好的，为什么就开不起来呢？
这涉及到另一个问题，与车无关，与路有关，高速和市区毕竟不一样。市区开60码算快了，可是在高速60码像话吗？
同样是语文，初中和小学还是有很大的区别的，特别是在考试，要求高了不少。
比如同样一篇文章，在小学可视为佳作，在中学可能会被扣掉一些分数，因为初中老师已经以初中的要求对待。
比如现代文阅读，同样的答案，在小学可以不扣分，但是在初中，这样答案可能就要扣掉一大半。因为评价系统发生巨大的改变，所以成绩有落差也就很自然的事情。
这种情况，初中升高中的时候也会存在，比如初中英语，有些厉害的学生基本上接近满分120分，可是到了高中能考80分已经算很不错了。
还有一个原因，我觉得是初一语文过早介入中考要求。比如，在一些学习资料里，我们时常会在初一卷子里看到中考现代文阅读。
即使是初一教师自己命题，也会习惯性用初中的命卷思维，渗透中考的命题精神，这个度如果稍微过了，就会导致，初一卷变成初一版的中考卷。
你想，刚刚从小学来的初一新生突然就要面临中考的要求，那结果可想而知了。
初一的期末考，大多学生会好一些，因为有些厉害的孩子已经适应，习惯了初中语文的考试方式。同时初一期末考往往是市里统一命卷，会相对顾及初一学生的特点，成绩就会相对高一些。
所以，一旦发现初中的语文成绩与自己的预期有较大落差时，家长与学生不要太紧张，保持一个良好的心态，积极寻找背后的原因。
一旦发现初中的语文成绩与自己的预期有较大落差时，家长与学生不要太紧张，保持一个良好的心态，积极寻找背后的原因，帮助孩子认识语文、重视语文、学好语文。
语文是什么？语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……
您的孩子当下未必全然明白这里的每一个句子，但他（她）一定能够感受到，语文博大精深，绝非一日之功。语文不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。
语文对人的影响，也是潜移默化的。从某种意义上来说，学语文就是学做人。
第二次世界大战之后，一位德国纳粹集中营里的幸存者移居美国，痛定思痛，他给美国的中小学老师写了这样一封公开信：
亲爱的老师们，我是集中营里的一位幸存者。我的眼睛目睹过你们不曾看到过的事情，比如：训练有素的工程师建造的毒气室；受过教育的职业医生毒死的儿童；经过培训的女护士杀害的婴儿；学院和大学的毕业生，枪决和烧死的妇女和娃娃……所以，我对教育信不过！我的请求如下：帮助你们的学生学习做人！千万不要用你们的心血造就一帮受过教育的妖怪，训练有素、学有专长的神经失常者，富有学识的艾希曼……
“我对教育信不过！”这是多么沉痛的事实，多么响亮的警钟！如果我们悉心培养的孩子不能做一个端正的人，那么拥有再多的知识又有何用？如果不拥有健全的人格、美好的心灵、良好的素质，那么，他的能力再高，也终将会是这个文明社会的不和谐音符。
您也许会说，从长计议，大道理我们都懂，可我们还是没办法，还是在乎孩子的考试，还是需要孩子的分数，因为，这是他（她）未来在升学竞争中胜出的唯一筹码。
且不说随着招生考试制度改革的推进，分数还是不是唯一筹码，但的确，虽然考试不会告诉我们，您的孩子是多么善良，能在别人需要帮助的时候了无功利地说出这句话：“你有困难吗？我来帮助你！”也不会告诉我们，您的孩子是多么正直，国法、校规、班级纪律，每一样都能遵守，从不违背。还不会告诉我们，您的孩子是多么文明，自行车不乱停乱放，就餐时从不拥挤插队，见到师长都能礼貌问好……但考试在公平公正选拔人才的过程中，的确有其无可撼动的地位。
估量一个学生的学习成绩，分数是一个简单的标尺；比较一群学生的学习成绩，很容易的方法是排列名次。作为家长，您一定十分在意您的孩子考试的分数，一定十分在意您的孩子班上的名次……
但我想提醒您的是，除了这些冷冰冰的数字，还应当看看别的：看看您的孩子学习目标是否已经明确，看看您的孩子学习兴趣是否日益浓厚，看看您的孩子学习意志是否坚韧刚强，看看您的孩子学习基础是否牢固扎实，看看您的孩子学习方法是否正确有效……而且您应当明白，任何考试，哪怕是中考、高考，对于您的孩子来说，都是只一次总结，但不是终结。
现在我们来说说如何让您的孩子取得语文学习的好成绩，包括好分数。
首先，要激发您孩子语文学习的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”有时间，和您的孩子一起练练字；和您的孩子一起读读课文；和您的孩子一起翻翻报纸杂志；和您的孩子一起逛逛书店；和您的孩子一起整理整理自己的书房；和您的孩子收听收听《为您读诗》之类；和您的孩子一起看看《朗读者》等节目；给您的孩子写写信……总之，让语文走进你家的大门，让诗意充盈你家的生活。
其次，要养成您孩子语文学习的习惯。叶圣陶先生特别强调习惯的重要性，他说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”语文学习方面，您的孩子应当养成的习惯是：学习课文之前，自主预习，解决生难字词，提出问题思考问题的习惯；课堂学习过程中，善于思考、善于倾听、勇于发言、勤于笔记的习惯；作业批改、测验考试后，错题整理的习惯；平时阅读，好词好句、好章好节、好的写法，积累运用的习惯；不忘习作，记录自己的生活、生活的感悟和体验的习惯……因此，您孩子的默写本、练习本、摘抄本、纠错本、习作本，都是检验您孩子学习习惯的重要途径，请予关注。
我们一起来帮助孩子做好这两条。这两条做好了，我完全可以负责任地告诉您，分数会有的。
一本传记是这样描述大发明家爱迪生和他母亲在家中的情形的：春天，娘儿俩坐在屋前，边晒太阳边上课；夏天，他们一边纳凉一边讲罗马帝国的兴衰英国的演变；秋天，母亲又让他念上了《鲁滨逊漂流记》《悲惨世界》；到了雪花飞舞的冬天，母子俩就呆在屋里，烤着火，在化学和物理学上用心思……
这样的情形，是否同样出现在您的家里？
父母的一举一动在孩子的心灵都会有投射，甚至打上深深的烙印，而其他角色对他人的影响则远不如此。从母亲把孩子抱在怀里哺乳开始，孩子得到情感归属；而从父亲让孩子骑在肩头玩耍开始，孩子得到精神引领。因此，请您多花时间陪伴您的孩子，陪伴是送给孩子最好的礼物。
从您孩子语文学习的角度来说，最好的陪伴，就是共读。
作家余秋雨说，阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。余秋雨的观点其实并不新鲜，有个叫黄山谷的古人老早就说过：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”
因此，请您从和您孩子共读开始，帮助您的孩子，尽早把阅读当作一件人生大事，制订一生的读书计划吧！让您的孩子把阅读的范围延伸到他（她）的课本之外，学会“连滚带爬”地读书（北大教授温儒敏语）。
当然，我这里说的共读并不一定是您和您的孩子都读一本书、一篇文章，才叫共读。您的孩子在家里读书的时候，您在您孩子身边读自己的书，这也是共读。家里面读书的氛围一旦形成，您的孩子耳濡目染，便不会觉得读书是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而会觉得读书是一件快乐的事情、神圣的事情。
最后，请允许我通过您把我们振华中学著名校友、百岁老人杨绛的话转述给您的孩子听：
一位同学十分崇拜杨绛。高中快毕业的时候，他给杨绛写了一封长信，表达了自己对他的仰慕之情以及自己的一些人生困惑。杨绛回信了，淡黄色的竖排红格信纸，毛笔字。除了寒暄和一些鼓励晚辈的句子外，杨绛的信里其实只写了一句话，诚恳而不客气：
“你的问题主要在于读书不多而想得太多。”
希望您让您的孩子以此为警醒，多多读书。
