昨天晚上睡前，跟儿子聊到去年元旦去清凉山踩树叶的事，儿子突然说，“明天还上幼儿园吗？”
妈妈：明天周四，还上幼儿园。
儿子：不要上幼儿园，出去玩。
妈妈：哦，想出去玩啦。
儿子：嗯。（明显情绪降下来了）
（过了一会儿）
儿子：不想上幼儿园，害怕。
妈妈：害怕老师？
儿子：嗯。（情绪降下来了，但是他也没说出为什么害怕）
今天一早，起床之后，又开始了。
儿子：我感冒了，不能上幼儿园，需要休息几天。
妈妈：是哦。
（自己拿创可贴去玩了，玩了一会，又来了）
儿子：还是不想上幼儿园。
妈妈：哦，还是不想上幼儿园。
儿子：嗯，害怕老师。
妈妈：抢玩具，老师批评了？（说了好多遍害怕，妈妈在想到底是害怕什么呢）
儿子：嗯。
妈妈：老师批评你，你觉得老师不喜欢你了。
儿子：嗯。（感觉儿子好无力，一小会，好像想起了什么，去玩了）
过了一会儿，幼儿园开始放音乐了。
儿子：响起来了，快吃饭。
开心的吃完饭，妈妈送去幼儿园，刚出家门。
儿子：妈妈，我不说害怕上幼儿园了。（儿子很开心）
妈妈：啊，不害怕了。
儿子：嗯，因为老师批评别的小朋友，我也会害怕。（完美ending）
妈妈：哦，这样啊。（原来是这样的啊，幸亏前面没有评判、说教，不然就没后面真实的原因了）
这就是PET倾听的魅力，不接管孩子的问题，把孩子的问题留给孩子，在这个过程中，孩子学会了独立思考，学会了与自己的情绪相处，同时，孩子知道，“不管遇到什么问题，都可以跟妈妈讲，妈妈会无条件的信任我，接纳我”。是的，妈妈允许你有害怕的情绪，妈妈接纳你“不想上幼儿园”的想法。
害怕是一种情绪，如果这种情绪占据上峰，大脑的思考力就会下降，无形中就削弱了孩子的逻辑思维、创造力、想象力等等。如果孩子的心、脑长期处于平衡的状态，那么他的情绪处理能力、思维逻辑能力，都会得到很好的发展。这就是为什么孩子需要被滋养，而非被训练的道理吧。
