一天，我在看女儿的语文作业本，有一道题目是：给“我 好朋友 是 的 小丽” 5个词组句。女儿在作业本上赫然写道：“我的好朋友是小丽。”我问她：“你看看是否还有其他的组法？”女儿说：“没有啦！”我进一步引导说：“我们再动动脑筋，比如我们还可以这样造句：“小丽的好朋友是我”或者“我是小丽的好朋友”等等。”女儿瞪着眼睛说：“老师说啦，这些都不对，正确的答案只有一个。”我不禁一声叹息：天啊！女儿才7岁啊，她那本来非常活跃的思维已被禁锢了。
不知从何时开始，我们的教育有了标准答案，不要求孩子有独立的思想和独立的探索精神，只要求孩子的考试能力与“标准答案”越接近越好，孩子答好了标准答案，就能够获得高分。久而久之，孩子对题目就不想也不会一题多解，做作文时只会编出一模一样的故事，即使说起理想谈起前途，孩子也都把上大学挣大钱作为最高境界，答案是惊人的一致。目前这样的“标准答案”已经渗透到教育的各个方面。如果我们的教育总是以追求孩子答对“标准答案”为荣，想方设法地让孩子脱离生活实际，不让孩子看到大千世界的丰富多彩和绚丽多姿，不让他们感受到“不良情绪”与外界的压力，必将使我们的孩子犹如温室里的花朵，经不起半点的风雨和打击。这样的孩子一旦进入社会，只要发现依照自己的心愿设计的“蓝图”不能实现，便会手足无措无所适从，难以适应复杂的社会。
我仍然感到内心的意绪难平，我们做父母的，虽然无权改变学生的凭答对“标准答案”获得高分，但是，我们在家庭教育里可以做到一点：父母要把孩子的触角引向社会，逐步地把生活的全貌展现给孩子，教给孩子正确的思维方法，培养孩子的学习兴趣。我以为这是做父母的责任。
当孩子拿出满是“红勾”的作业本给你看的时候，我们既要表示赞许，又要告诉他：这道题其实还有另外两种解法。让孩子渐渐地明白：生活中除了“标准答案”之外，还有多种正确的答案在那里实实在在地存在着。
当孩子为未当上班干部而在家流泪时，我们既要表示理解，同时又要告诉他：每个人在人生中都会遇到挫折，它是不可回避的。关键在于你怎么面对挫折，能够勇于直面挫折、努力克服挫折就是成功。
当孩子为自己中等的成绩而沮丧的时候，我们既要表示尊重，又要告诉他：人的学习能力是不一样的，有的学习能力强，有的学习能力弱；有的学习文化知识能力强，有的学习技能技巧能力强。不管怎样，只要尽了力就没有什么可以后悔的，从而激发孩子的奋发向上的精神。
当孩子回答你他的理想是“上大学”的时候，我们既要表示高兴，同时又要告诉他：这还不够，人生除了设一个高级目标外，还应该设中级目标和初级目标。孩子首先要从实现初级目标开始做起，因为沧海之大，由滴水汇集而成。忽视初级目标的实现，一下子就达到中级目标或高级目标，想一口吃个大胖子，这自然难以实现。
当孩子为没有吃到“肯德基”而哭泣的时候，我们既要表示生气，又要告诉他：现在我国还有许多贫困家庭的孩子没有好吃好穿，甚至没有钱读书，接受教育。孩子虽然生在小康家庭，但还是要注意勤俭节约艰苦朴素，学会把钱用在刀刃上。
总之，父母在家庭中，不仅要教给孩子文化知识，还要锤炼他们的性情，授之以搏击人生的技能，要让他们懂得生活中的问题千奇百怪，答案也不总是“唯一”的，许多学习上生活上的问题都可以“一题多解”的。如此，就会让孩子逐步完成性格的塑造和心理的成熟。
