《知识——既是目的也是手段》
1、儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能进入“周转”，知识没有加以运用。
（知识并非简单的背诵，默写、听写，应该学会运用，让学生思考为什么要学习眼前的内容，有什么用）
2、每学习一年，学生应该感到学习越来越简单，但事实并非如此。主要是因为学习的“知识”没有得到深化与发展。
6、低年级学生，知识的最重要的因素是词。更确切的说，就是词里面所反映的现实的周围的世界，使词成为儿童借助其去掌握知识的工具，变成进行创造的最主要的工具之一。
7、教育教学的方向性，不是背书，不是去记住别人的思想，而是让学生本人进行思考、主动创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的及其自己的感情色彩。
9、现象：儿童有时对教师的话抱着一种爱听不听、无动于衷的态度，其根源是对词的冷淡和不易接受性。
10、如果词不是作为一种创造的手段而活跃在儿童的心灵里，如果儿童只是记诵别人的思想，而不创造自己的思想并用词把它们表达出来，那么他就会对词采取冷淡、漠不关心和不易接受的态度。
（即知识的目的是为过去更多的知识，而获取更高阶知识的手段是能够理解并创造使用知识）
