今天是一、二、六年级开学的日子，我和其他五位老师负责接待家长、帮忙提行李。太阳虽不强烈，但闷热的天气，还是让大家大汗淋淋。
见着我汗流不止，美女同事满是关怀地望着我汗淋淋的额头和脸庞说：“我上楼给你带一杯水下来吧！”
我谢过美女，调侃说：“主要是因为太胖！”大家在工作岗位上都辛苦了，这点困难还是要自己扛过去的，怎么能给同事添麻烦呢。
一切顺利，我们把家长和学生一个个或指引、或带领到了所在的班级。
一年级新生虽然有些胆怯，但都还算顺利，并没有出现哭闹或是拉扯家长不让走的现象。
这话没说一会儿，我带一个新生到班级报道。才到一年级班级所在的楼层的楼梯口，远远就听到了哭闹声。我把孩子送到班级里，跟班主任简单交接，便寻着哭闹声到了教室办公室。
见两位同事轮流抱着一个小男孩，小男孩拼命地挣扎，嘴巴里不停地哭喊：“我要妈妈，我要妈妈，我要妈妈……”
小男孩的哭声带着愤怒，带着仇恨，带着绝望。他歇斯里地地哭喊，眼睛里全是愤怒的火焰，声音仿佛是火山爆发般，对着抱着他的老师脸庞拼命地喊：“我要妈妈，我要妈妈，我要妈妈……”
一边哭喊，一边用紧握的小拳头拼命捶打老师。
我见状进了办公室，和同事一起安抚他。他对我的到来感到很不满，依旧用愤怒的眼神对着我嘶吼：“我要妈妈，我要妈妈，我要妈妈……”
我试图让他的情绪平稳下来，可是他根本不听任何人的劝说，继续击打老师，继续撕心裂肺地喊：“我要妈妈，我要妈妈，我要妈妈……”
我知道，孩子之所以如此哭闹，很大的原因是家长没有做好开学前的思想工作，孩子被突然地放在了一个完全陌生的地方，他没有安全感，所以他感到恐惧，感到绝望，周围的一切对他来说都是不安全的，他需要妈妈。
可是妈妈不在，让他的一切恐惧和不安更加无法安防，一个小小的孩子，突然面对完全陌生的人和环境，他如何不哭喊，如何不愤怒，如何不拼命要寻找他的妈妈。
我试图靠近他，先是告诉他：“老师来帮你找妈妈，你先不要哭。”
没用，他对着我大叫，嘴巴里只有一句话：“我要妈妈，我要妈妈，我要妈妈……”他继续击打抱着他的老师，小拳头里全是愤怒。
“老师家里也有一个小哥哥哦，如果小哥哥知道你打他的爸爸，小哥哥会很伤心的。你愿意你的爸爸被别人打吗，他不会疼吗？”
我要转移他的注意力，这些话起了一点小作用。他看我的眼神有了一些改变，击打老师的拳头也稍微轻了一些。
“你告诉老师，你妈妈的电话。我去找她来接你好不好。”我想继续转移他的注意力。
“骗人！！！！”他对我大叫一声，我更感受到了孩子的绝望。他那么悲痛、那么愤怒，更可能是他知道妈妈是不会来接他。
“我要妈妈……”他继续拼命地哭喊，我也感到一些无能为力了。
我站在一旁，看着孩子继续在老师的怀里喊叫、击打老师。抱着孩子的老师任打任骂，也显得有些无能为力了，不知道怎么样才能安抚这个被没有安全感的孩子。
我再次靠近他，蹲下来和他讲话。
“告诉老师你妈妈的电话，我打电话告诉她你找她好不好。警察叔叔想要帮助你，也需要你妈妈的电话呀，对不对？”
“我要妈妈，我要妈妈……”孩子继续对着我大叫，恨不得扑倒我身上来，也打我几下。
“没有妈妈的电话，警察叔叔也帮不了你的。没有妈妈的电话，老师也帮不了你呀。”
孩子继续哭喊，但是没有再冲着我来，他也累了，哭了这么久，声音也显得小了一些。
“哦，我知道了，你肯定是不知道你妈妈的电话。”这句话刚说完，他皱着眉头看我了一眼，好像小秘密被人拆穿了一样埋怨的眼神。
我抓住这个小小的刺激，继续逗他：“原来你不知道你妈妈的电话呀，难怪你不告诉我。老师家的小妹妹才四岁呢，就已经会背妈妈的电话号码了哦。你几岁啦？”
孩子嘴巴微微地嘟起来，属于孩子的天真慢慢地显现在他脸上。他从一个抓狂的小猫，慢慢地放松了紧张的情绪。
同事是体育老师，他趁机摸摸孩子的小手，慢慢地将他紧握的拳头打开，让他的情绪进一步放松。
“你今天六岁了吧？”他把小嘴一撇，表示不是。
“你才五岁吗？”他把头微微的向右歪了一下，表示也不是。
“那你不可能七岁吧？”我继续逗他，分散他的注意力。
“哼”他很生气地看着我，眼睛红红的，但是不再哭闹。
“是不是你妈妈没有告诉你她的号码呀？还是她告诉你了，你忘记了呢？”这时办公室里有一位同事的孩子在，我便把他叫过来。
“小哥哥，告诉老师，你妈妈的电话号码是多少？”
“1*************”小伙子很配合，念了一串号码。
“小哥哥好厉害呀，知道妈妈的电话。老师家的小妹妹也很厉害，也知道妈妈的电话。”
孩子抬头看了小哥哥一眼，哭闹算是暂时止住了。
我手里拿着一张白纸，我把自己的号码写在白纸上。写一个数字，就让他读一个数字。
我一个个写，他一个个读，读得挺流畅。十以内的数字只有八不认识，我的号码里有两个八，我便教他读“这个读八。”他便跟着我读。
“我们一起来念这个号码吧……这就是老师的号码，用这个号码你就可以找到我哦。所以你回家一定要对妈妈说：“妈妈，妈妈，你快告诉我你的的电话号码。我想你的时候要给你打电话的呢，我才能找到你呀。”我带着他把我的电话念了两遍。
我表扬他，便又问他的名字。
“X楚航。”第一字吐字不是很清晰，我没听出来。
我便在白纸上写“楚”字，他见了说：“这是第二个字，第一个字不是这个。”我继续写“航”字，问他是不是这样写，他点头说：“对。”
“那第一个字到底是什么呀？”我很好奇地问他。他继续说出自己的名字，可是我一直听不懂。便在就着发音，在白纸上写了四个字，但是孩子都摇头说不对。
“那你画给老师看吧！”我试着把笔和纸交给他，让他画。他先是写了个“小”，我还想有这个姓吗？见着他又在“小”的左边添了一个“子”。
原来是“孙”。
我接过纸和笔，很惊讶地跟他说：“老师写了四个字都没有写对，你写一个就写对了，好厉害啊。我想你们班的小朋友一定很少人会写这个字，你太棒了。”
“我爸爸叫……我妈妈叫……”他靠近我，贴在我耳朵边悄悄地跟我说起话来。
“我妈妈是卖衣服的，开的是女装店。只卖女装，不卖男装。我家家的家拆迁了，现在帮我妈妈看店。”孩子的脸上终于没有了愤怒，他很平静地跟我聊天。
我看着他的脸庞，这样平静的脸庞才是属于孩子的。他长得很可爱，白白嫩嫩的。
“哦，你妈妈的店里一定有很多漂亮的衣服吧，是不是跟老师身上的衣服一样的啊。那她现在肯定是回去买衣服了，不然别人进来买不到衣服了呢。”
“我家家（外婆）在帮忙看店子啊。”孩子很聪明，思路很清晰。
“家家一个人看店子会累的，妈妈要回去帮忙呢。”
见我说妈妈要去帮忙，他好像对妈妈不在这里有一些理解。
“你幼儿园一个班的同学多不多啊？”
“很多很多的，多得连板凳都没有了。”
“你的好朋友叫什么名字呀？”
“我的好朋友叫……他今天也来了，就在1班。”他很神秘地告诉我，又一次凑到我耳朵边悄悄地说。
“哦，他在1班，你在2班。那你们是邻居哦！”听见我说他和好朋友是邻居，孩子显得高兴起来。
“你觉得是幼儿园班里的小朋友多，还是这里的小朋友多啊？”孩子情绪稳定下来，我要把他送回班里去才是。
“很多很多，多得连板凳都没有。”他想的还是幼儿园。
“你看这里有36个小朋友在一起哦，老师带你进去找你的板凳吧。不然你的板凳会没有的哦……”
我牵着他，在班门口停住了脚步。我问他：“是不是这个班呀？”我指着班牌上的“2”问他。
“嗯！”孩子点头了，站在班门口也没有抗拒。
……
总算把孩子送回班里了。我值完班去班里看他，小可怜还是在哭，但只在抽噎，不再疯狂。
午饭时间我又远远地看他，还是在抽泣，也没有在喊叫。
等我吃完饭再看他时，孩子已经拿起勺子在吃饭了。委屈的神情还挂在脸上，眼泪还没有干，但是他已经迈出一大步了。
中午值班，我见了孩子的班主任，便提醒了一下“晚上孩子还要找妈妈的，估计又会拼命哭闹。最好找几个孩子跟他一起玩，一起聊天说话，尽量分散他的注意力。”
我问了他们班一个小姑娘：“妈妈有没有告诉你今天来上学呀？”
“有，妈妈说来这里是来学习的。”小姑娘眼睛大大的，很有礼貌地告诉我。
今天便到这里吧，明天三、四、五年级开学。
