28011 彭红芳
这次给孩子们分享的绘本是《你是谁的老鼠》。这本书是由美国人罗勃 卡鲁斯写的，同样是美国本土人荷西 阿鲁哥作图，由中国著名绘本翻译者杨玲玲和彭懿共同翻译的。
在开始绘本前，我问了小朋友们一个问题“小朋友们你们在平时生活中有没有看到过老鼠呀？”小朋友们小手举得高高都说有，我于是让孩子们描述下什么时候看到老鼠的，它们给的第一映像是什么样子的。孩子们一个个回答的很认真。
好了，现在我们开始听听一个关于小老鼠的故事吧！当当当当……今天我们的故事就是《你是谁的老鼠》。封面的色彩足够的艳丽，孩子们瞪大了眼睛。我于是问孩子们，你们在封面上看到了什么了，它有什么表情，它心里可能想干什么？孩子们纷纷为故事做了自己的预测，五个孩子都有自己不同的预测。我把扉页展示给孩子们看时。大点的孩子发现了封面和扉页其实是同一个时间，两个不同的空间看到的小老鼠的样子，孩子的观察力有时我们自叹弗如。
“你是谁的老鼠？谁也不是。你妈妈呢？在猫肚子里。你爸爸呢？掉到陷阱里。你姐姐呢？在离家很远的地方。你弟弟呢？我没有弟弟。”绘本文字的语言和简单，我让孩子们各自给大家读他们对图的理解。“你们怎么知道老鼠妈妈在大花猫的肚子里的？”“我看到了它的尾巴，它在猫的肚子里挣扎，看它的尾巴都弯起来了！”这是三年级的孩子的回答。“我也知道老鼠妈妈在猫的肚子里，我看到了它的尾巴。”这是三岁多的孩子给的答案。
“你打算怎么半？”故事于是有了转机。“把我妈妈从猫肚子里抖出来！”我瞪大了眼睛看着孩子们，“如果你是小老鼠，你是怎么把妈妈从猫的肚子里抖出来的？”接下来的每一张图，我都进行了这样的处理，让孩子们用自己的语言去读绘本的图画给同伴们听。他们在这样文字编排中找到了听故事，又或者可以说是他们自己在说故事的乐趣。
最后我问孩子们“老鼠开始是一只鼠的时候是什么感觉？”“孤单“”，”孤零零的”，“想妈妈”……每个孩子都有自己的答案。小老鼠在救自己的亲人的时候很勇敢，它是个英雄，把亲人们都救出来后小老鼠也感受到了前所未有的爱和归属。而这些我都是让孩子们用自己的心去感受。因为我知道，我的语言和孩子们自己的感受比起来，太过苍白无力。
故事讲完了，我让孩子们拿着事先准备的全家福用“我是妈妈的xx我是爸爸的xx……我爱他们，他们也爱我。”进行演讲。每个孩子都积极地响应，而且说话的时候眼神里能看到孩子满满的幸福。
这是我进行系统学习后第二次给孩子们做绘本故事。相对第一次我更注重孩子们互动，优质的互动也得到了家长朋友的认可，被肯定的感觉真好。
