现在距离交流会四（7月29日）过了11天，是值得回顾、反思的好时间。契机是朱老师将大家评价的问卷整理分享到了小群里。
少个人
直到今晚才突然发现，自己连参加交流会四老师真正人数都没有搞清楚。原来参会老师应该是29人，杨艺柳老师去交流会二，应该剩28人。今天看表格居然只有27人！怎么少个人呢？
再看群里面共33人，29参会者+3组织者+1朱老师，群没错！但是，就是少个人！为了搞清楚谜团，我根据头像+对照表格，最后找出来少了湖南的李玲老师。（但她一直在群，我冒昧的给她私发消息，想询问是不是没有来北京现场，不过一直在群里会不会有被打扰。出现感叹号，我被删掉了。太棒了，我正愁删不掉好友呢！）
建群晚
当其他组织者热火朝天的建群邀好友时，我们三人不想建群那么早，前期进群没什么作用，也会冗杂信息。但是又怕给大家带来恐慌和焦虑，我添加每一位小伙伴，告知会在26号建群，以及提示想“昵称”。
实际是25号建群，那天看到朱老师大群发消息，如果有参会不了的老师需要请假。因为有所有好友，建群几秒成型，非常顺利。甚至不需要查人，我前期有备注。当时让李强老师查人数，主要是提醒没有改备注的老师改备注。
准备快
我、李强老师、蔡银老师27日晚上都到了学校，为28日准备会场。在这里跟着蔡老师学到一个关键技术——手机遥控播放PPT。 PPT上有手机遥控这个功能，居然从来没有看见、关注和使用它。
蔡老师最先到达110，先试播放PPT。我第2个到，考虑分组时桌椅摆放。李老师到时候，我和蔡老师已将桌椅摆放完毕，主负责黑板设计。圆滚滚的字真好看，关键他说没练过。我也起到一点作用，给黑板右下角的小草注入灵魂。
后来我们三个人又细化流程，从争论到统一，拿物资、改PPT、备主持词。上午完成95%的准备。下午有空出去爬长城。
自我鼓励
1.小辣椒，时间把控。
前期我们三个人没有明确分工，不过看蔡老师和李老师都很忙，那我做一个串场PPT、准备串词吧。（总得发挥点作用。）默认主持就是我啦。喉咙当时不舒服，幸好发音还能听清。在整体时间把控上，跟我们前期预设的各部分时长相差不多，99分。最后忘了说合影，扣1分。
2.李老师，拍照积极。
除了分享的时间，李老师没少拍照和录视频。尤其是最后大家总结的时候，很认真的给每一位老师拍照，99分。不过我数数手机上只有20多位老师照片，不知道究竟是有几位老师没有分享，还是漏拍了，扣1分。
3.蔡老师，随机生成。
姓名贴是我准备的，破冰后大家写上自己昵称，方便称呼。不过真正发生妙用是蔡老师提出来的——寻找自己喜欢的锦囊妙计时，把姓名贴贴到它的旁边。这个我们前期都没有想到，是蔡老师当时现场想到的。必须100分。独一无二的昵称产生于交流会四，同样让它留在这里，留在大家的输出上。（小辣椒昵称是2018年开始使用，它一直被用于各个地方。）
总结不足
1.空间分布不合理。
考虑到电脑在左侧，桌椅摆放也集中在左侧。
4个组，一组8个凳子，算上我们仨都能坐。现在想来，全程我们三个也没咋坐，28人一组7个凳子正合适。可以单独在教室空白的地方再预留两张桌子和几个凳子，让旁听嘉宾做。
当时，没有提前预留嘉宾的座位，导致参会教师分组不均。除了有一组老师人少，我当时还奇怪，为什么有一组人特别多。后来发现是因为，它前面一组座位应该面朝前的老师面朝后了。按照当时座位设计，本来没有老师是面朝后的。
关键是教室另一侧还有较大的空间，破冰环节也是在座位上，没有发挥出剩余空间的作用。
2.破冰环节无错误。
我们三个费很大劲做演示，结果没有出现错误，没有实现认识组外伙伴的效果。当时应该提醒大家放下任何东西，不要笔记记录，纯靠脑子记。再加上各组人数不均，有的进展快，有的进展慢。（此时我都有点慌了，一开始就不知道怎么往下进行。我只好去人数较少提前坐下的两组，鼓励他们都认识一下。我意思是，两组人彼此熟悉一下昵称就好，实在没想到大家又介绍一遍。）
发姓名贴时有老师小声抱怨“不早发”。我当时过渡的话是带有一点气儿的：发的晚，自然有发的晚的道理。如果上来就发姓名贴，那还需要破冰吗？还会有老师认真做记录吗？听到有老师小声说“不会”，心中窃喜。
3.分享环节没提示。
这是前期准备的问题，没有提前沟通好提醒时间的暗号。28号准备的时候，不管是自以为时间把控的很好，还是不想提前表达分享内容，总之没有提前过一遍。分享15分钟的时候，不知道该怎样合理的提醒。真正时间把控仨人都不错，不过我在一旁还是很着急。
4.小论坛问题一样。
世界咖啡环节，最开始提议是：提前预设几个方向不同的问题，然后各小组讨论。最后为了给参与老师更大的“自由”，商量后决定：只给出关键词，各组自行确定问题并找对策。于是就出现“4个组讨论问题核心一致”的现象。
究竟是提前设立不同方面问题直接探讨，还是参会者自发提出问题再探讨，可能要从不同的方向考虑和比较，各有利弊。
5.忽略旁听老师。
我本身是爱认人和交友的。不过当时我是主持，座位确实又有些拥挤，不太想往后去。很自然就忽略旁听老师（校长）。孙局长发言后，我礼貌性的问旁听老师还有没有要发言的。袁校长当时摇摇头，其他老师没反应。
当时我还不知道，这就是大名鼎鼎的袁炳飞校长，是本次未来教育家做学思享会学术观察代表，是即将要坐一起吃饭的人。孙明霞老师喊我吃饭，到地一看那么多人，只认识孙老师，毛杰莉老师，还有头一次见面的王春然老师。心想那两个男老师不认识，就觉得其中一个脸圆圆的，有些脸熟。谁知道就是下午一直在交流会四现场的袁校长呢。后来翻看手机，我还给在现场认真工作的袁校长拍照了！另一位“老师”是山东一个学校的校长。
我表达自己只想着上一个流程下来是什么流程，确实忽略了旁听老师。袁校长看到不认识他的我很宽容，温柔地说：“还是缺少经验，以后就不止关注眼前，会关注全部了。”
6.组织者有言语冲突。
这个主要是我和李老师之间。
世界咖啡环节是他提出来的，会比我知道的更详细。我当时应该是说错话或者表达不精准，（好像是）他提醒我是写“困惑”不是“问题”。我在当时认为它们表达是一样的，不愿修改。还有贴海报的时候，我和蔡老师都觉得按小组顺序贴比较好。李老师想自由一点。最后，按顺序贴了。
不管怎么说，我们作为共同的组织者，是应该更和谐一点。有时候容易着急上头，幸好都不是计较的人。
众人反馈
在回收的问卷中，除了我们三位，交流会四27人中共有19位老师填写问卷。12个人选择“非常满意”，2个人选择“满意”，5个人选择“一般”，平均分值算出来是“4.368”，低于整个做学思享会123人反馈的平均分“4.76”。从数字上看，就拉后腿了，有很大的提升空间。（上面那么多不足呢！）
看到“非常满意”占多数很开心，不过我更关注“一般”。不管是收获到建议还是没有得到帮助，这都是被允许的。每个人都不一样。就像同为组织者之一，我很羡慕李老师和蔡老师的成长轨迹。难道听一听他们的分享，自己就可以这样成长了吗？当然不是。结合实际现状，找到适合自己的成长方式。
有老师私下交流，他的意思是大家只需要知道一起参加过活动、讨论交流过、混个脸熟就可以了，没有必要记名字。我是有私心的，我希望我们不只是曾经参加过一个活动，而是下次相遇时能喊出对方的名字。很抱歉，这次我也没有做到。非常感谢大家坦诚的反馈，让我们得到一个宏观的评价。如果老师们有其他改良意见，也非常欢迎告知我们，如果愿意且有空的话。真心感谢大家选择交流会四，在活动中，只要参与，每个人都是主角。
具体反馈如下（不实名）：
（一）一般
1.没有得到实际帮助。
2.老师们准备都非常用心，设计环节也很紧凑。
3.大家遇到的问题大同小异，重要是坚定自己，做好自己选择的每一件事。
4.老师们都非常优秀、特别努力，分享做得也非常好。因人而异，每个人都很特别。
但就个人而言并没有找到方法去解决自己困境的方法和启发思考。偏向于个人成果的汇报，时间久还是很枯燥，分享老师的成长并不能人人复制，也并不适合所有人！
5.参加此次交流会，体验感不是特别好。主题是“乡村教师成长的困境与对策”，我期待的是在场30几位乡村教师能够聚在一起，谈谈彼此的困境，一起探讨应该怎样获得成长。
的确，三位坛主分享了自己一路成长的故事，他们很优秀，有很多机会让自己走得更远。但在听完之后我更困惑了，我怎么样才能和他们一样可以拥有不同的机会来提高自己。在场有许多工作经验十分丰富的老师，例如有工作13年的老师，但整个过程老师们发言时间太少了，我渴望听到不同教师的困境，或许从另一个视角来看，我们相互探讨会有新的对策。
（二）满意
1.交流会的老师们都非常用心，给了我们这些新老师很多意见和建议。
2.本次交流会非常棒！虽然还是没有解决我心中的困惑，但是吉慧芳、李强等优秀老师的分享，让我的困惑又解开一点点。进一步与小组老师进行“世界咖啡”活动时，让我觉得：我并不孤单，大家在教育这条路上或多或少都会有困惑，有情绪。这个时候我们最需要好好关怀自己，把自己调整好。我们要在工作中找到价值，在生活中找到自我。用 12 个字来总结我的收获——“发现自己，认同自己，成为自己”。
（三）非常满意
1.以前只觉得自己工作生活很忙碌但不充实，来交流会后，发现大家所面临问题实际上有可行的解决方法。更重要的是靠自己，自己要为自己争取更多机会，要将自己好的一面积极展示出来，要确立目标，要学会给自己排解压力和困惑。
2.大家同为新手教师，遇到很多相似问题，彼此鼓励，共度艰难。
3.李强老师《从无定义到自定义的多彩人生》让我意识到我们的人生要学会自定义；蔡银校长的成长历程告诉我们“我们躺平的每一天都是别人的垫脚石”；小辣椒老师的心声吐露让我学会自愈和健康成长的重要性，健康成长不仅仅是学生需要的，也是我们老师需要的。
4.通过大家交谈发言，实时地发现当代来自五湖四海乡村教师的一些困惑，通过分享老师设计的一些活动我们有互相勉励互相抱团安慰，让我从内心深处震撼，教师是一个集体，我的所思所想他们都有，我不是孤独的！这条荆棘丛生的道路上，我有很多同行者。
5.伙伴们提出的问题确实在乡村教师身上普遍存在，但大家能一起献计献策，感觉非常好。
6.老师的分享和大家的畅谈都非常好，每个人都可以发表自己的看法，从别的老师口中吸收经验，总结做法，更好的完善自己。
7.和一群志同道合的人碰撞出思维的火花！
8.交流中得到认同，理解，一起思考，一起讨论，特别快乐。三位分享的老师也不是假大空说套话，而是实事求是分享自己的故事，我特别受启发！
9.内容很饱满，也很有指导意义，真正的指出了当前的问题和解决方法。
10.和拥有共同困惑的乡村教师一起突玻自我，获得成长。
11.分享不同的教学成长困境，由其他组老师提供对策，所谓当局者迷旁观者清，自己的困惑在别人那里不定就有了答案，收获很多，也找到了也算是挖掘出自己内心的那份对策，其实自己一直都有对策，只是自己没有将其作为动力和解决方法，坚持自己的初心，我为何选择成为一名志愿者教师，来到云南支教，我愿意，我想做，我享受。
12.非常感谢田家炳基金会和TFC，让乡村教师有一个这么好的平台，给职业之初的老师们指出明确的方向，有效地减少职业倦怠。非常感谢所有工作人员的默默付出、嘉宾老师们的分享，星星之火，可以燎原……再次感谢，一切皆可设计。
13.作为组织者，还有很多提升的空间。（吉慧芳/小辣椒）
14.成长经历鼓舞人心，特别能引起共鸣。（蔡银/骨感小妞）
15.很开心和小伙伴一起举办小小交流会四，从初步定主题，写方案，再讨论，再修改完善，对自己的成长都有很大的提升，谢谢为中国而教提供的平台和成长的机会。（李强/小力强）
