班级日常管理中，总会遇见不同类型的学生。有的顽皮，有的捣蛋，有的坐不住，有的装病请假，有的说假话，有的参与打架，有的自控能力差，有的书背不会，有的作业写不完，林林总总，让许多老师陷入日常琐事中，又累又烦。
消失的手机
学校明文规定，学生不准把手机带进校园。接二连三的有把手机带进学校的学生。他们把手机放在寝室，晚上等老师查完寝后，就在被窝里打游戏，第二天课堂上睡觉。
我最先发现反常的是康。康是班级的尖子生，课堂上学习兴趣很高。可一连几天任课老师反映他课堂上睡觉，提醒过一会儿又闭上了眼。我就把他叫到办公室问情况，他说情绪不好，学习兴趣不高，就想睡觉。显然言不由衷。我顺势装作信了他的话，还安慰他尽快调整好情绪。我潜意识里认定和手机有关，没有真凭实据不敢贸然批评。
学校里有班级拿手机的现象，我询问了刚处理手机事件的班主任，她说:“查完寝后，等半小时后再杀个回马枪，肯定能逮个正着。”我笑了，这不是猫和老鼠的游戏吗?
那天，熄灯后我照例查寝，并一一交待快点入睡。查完寝回到家我就看书，(我是住在学校的)等到将近11点，夜深人静，他们没有戒备心理。我穿着软底平跟鞋，也没带手电筒，借着楼道里微弱的光，悄悄推开寝室门挨个检查，从被窝里透出的亮光特醒目，一个个正战得如醉如痴。这次突击成绩颇丰，没收了四部手机。其中就有康的。
我的心和手中四部手机一样沉。四部手机超出了我的预料，得马上想出对策让手机在班级消失。
第二天，我先让他们写手机带到学校的危害。只让写是不会对禁止有多大效果。手机是普遍的通讯工具，学生们不可能不接触，关键是引导学生周末在家合理、正确使用手机。我决定开个如何正确使用手机，手机的利、弊主题班会。利用主题班会的作用让学生认清手机的作用。
我告诉学生们，班委根据以往的主题班会加了一个辩论的环节，开始分配任务，学生们积极准备。班会上学生们针对手机的作用做了演讲，包括手机的发展历程和作用，辩论更为激烈，据理力争，各不相让。这是主题班会学生了解了手机更多的知识，研发手机需要高科技人才，激发了学生对知识的渴求，玩手机不如造手机。最后学生一致得出:手机是生活的必需品，作为初中生应合理使用，周末在家可以查查资料，不打游戏，更不谁带到学校。趁热打铁，班会结束时让全班学生一起制定了把手机带到学校的惩罚制度。学生们自己制定的制度，都会自觉遵守的。他们四个的手机，我先替他们保管，周末带回家。
预想不到的事情都可能会在班级发生，简单粗暴的批评不仅解决不了问题，还会让学生产生叛逆心理。宽容、理解从不同角度了解事物，激发他们积极进取的心理。还要把主动权还给学生，发扬他们的主人翁精神。
从此，手机消失了。
