高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”, 书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道。为了营造健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设,扎实推进素质教育，营造书香校园,根据学校课程安排，结合班级的实际情况，为了培养学生的阅读习惯，为了把我班建设成书香班级，本学期在全班实行班级读书计划，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！ 特制订八年级(1)班读书计划如下:
一．指导思想：
“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。
二．活动目的：
１、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。
２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。
4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。
三、阅读内容
人教版八年级课标教材上下册，共安排了5部中外文学名著的阅读，上册：（1）《朝花夕拾》（2）《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》
下册：（1）《海底二万里》（2）《名人传》。同时《语文课标》还在“关于课外读物的建议”中要求教师根据实际情况推荐一些当代文学作品、科普读物、以及政治、历史、文化类读物。根据以上情况，特将八年级阶段读书活动的篇目推荐如下：
第一学期：
《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》（这三部必读）《文化苦旅》《史记》《巴黎圣母院》《悲惨世界》《十万个为什么》《于丹讲论语》《语文报》《读者》（这两种班级集体订阅）
第二学期：
《西游记》《名人传》《海底两万里》（这三部必读）《格兰特船长的儿女》《神秘岛》（凡尔纳的三部曲）《家》《春》《秋》（激流三部曲）《草房子》《毕淑敏散文精选》《易中天评三国》《语文报》《读者》（这两种班级集体订阅）
注：学生也可以根据自己的兴趣选择一些作品来读。
五、班级读书口号：
博览群书阅名篇，争当儒雅美少年
四、活动实施方案：
（一）活动筹备与发动。
1、建立班级图书角
班内图书角首先要保证以上图书的具备，可以让家庭条件好的同学把自己家的图书带到学校来，班级可以办一张借书卡，定期到“图书馆”借阅，杂志、报刊类。同时对班级图书角加强管理，用健全的制度保证图书不被损坏。再者发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，在本班范围内“互通有无一资源共享”，建立个人和班级读书资料库
2、利用语文阅读课进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。
（二）活动具体实施过程。
1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事和整本书经典阅读。
2、.每天坚持《日有所诵》，每天早晨利用早读课，固定读书时间为早上7点到7点15、中午到校时间和周二下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。
每周的语文课专门拿出一节课来，主要进行读书经验、心得的交流。可设立以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的____”、“好书推荐”等栏目，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“古诗词朗诵”活动，每天一名学生向全班推荐一首诗词，其中要讲解诗意。其他学生要把这些诗词抄写在读书摘抄本上。
4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。
5、每位学生要有“读书摘抄本”，看书时做好读书笔记，归类摘抄好词好句、名人名言，在书上做批录,记录自己在读书时学到的好词好句。要求（1）阅读时用“勾画圈点注评”的方法阅读并写双色读书笔记。注意：此种方法在借阅图书馆的书籍上和借阅别的同学的书籍上不可以采用。（2）每学期写读书笔记约2——3万字。读书笔记的内容： ①摘录好词佳句，优美段落，精彩片段，点评并仿写优美句段；②作者介绍、作品介绍，内容简介，人物分析，主题，精彩片段摘录并点评；③写读书心得。
6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。
7、周周有活动交流会。规定有条件的家庭可以在父母的监督下进行网络阅读，还可以在“中华语文网”的学生博客上建立自己的博客，写出读书心得，在网络上进行读书经验的交流。
（三）活动成果展示。
1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。利用班级微信群开展的读书活动,下载朗读APP每周让孩子朗读展示并在班级群分享，在孩子们读书的同时，鼓励家长也参与进来。在班级中评选出若干个“阅读之星”，颁发证书及奖品。
2、每周五下午第二节进行系列主题活动如：虚编故事、典型故事大讨论,成语接龙、词语接龙、绕口令、背古诗比赛、演讲比赛。
3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。举办一次“我创我写我编——文学巨著漫画、小品、话剧”演绎大赛，对文学名著按照自己的理解方式，进行大胆的改编，并评选出若干优秀的作品。
4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。进行一次“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动，选出若干篇优秀的读书笔记进行奖励。
5、在第二学期结束前进行“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动，选出若干篇优秀文章进行奖励，并汇编成册。把学生的读书语录和读后感悟装订成册，个别优秀的学生可以做成自己的专辑。
6．进行一次读书成果汇报展，并邀请家长参加，了解一年来自己孩子在本次读书活动中的收获与进步。
五、活动措施。
1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。
2、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每天早上7点到7点15为诗词早餐时间。每周二下五第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。
3、老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法。
六、活动评价
评价主要采用形成性评价，上述的一些活动已经进行了一些评价，但还不是对每个同学在这次读书活动所以表现的全部评价，我们要遵循形成性评价的“过程取向”和“主体取向”的原则，采取下面的一些方法进行评价：
1、档案袋法
具体做法：每位同学一个档案袋，把一年来同学们在读书活动中完成的文字作品（读书心得、获奖征文、改编的作品、获奖证书等），甚至是参加一些活动的照片、影像资料者进行收集，主要是自己觉得比较优秀的和具有纪念价值的。
2. 交流评议法
在每个学期末召开一次活动总结会议，让学生对自己参加本次活动的情况进行自我汇报，然后由老师和其他同学对这位同学作出评议，指出长处和不足，以便发扬和改正。
3. 个体表现法
主要由老师来进行，并写出评语，评语应该关注到这个学生参加读书活动的态度、情感、心理等，正确地判断每个学生在这次活动中的不同特点，为他今后读书提出指导性建议。
用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚成一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！
