《班主任工作漫谈》一书是魏书生先生的名著，在读这本书之前，学校有幸邀请到了魏书生先生。聆听了魏老一个上午的报告分享，内心早已是对魏老非常敬佩，读这本书的时候更是怀着敬畏之心。魏老在书中不仅给我们指导着怎样教学与班级管理的方法，而且还在人生生活方面给我们做了引领。
笑对人生
老师积极乐观的心态不仅能让自己身心愉悦，还会使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。。巧用阿Q精神胜利法用自我安慰来为自己的软弱与无能做辩解。面对不幸，哭只能失去得更多，笑则至少能抑制不幸的增加，还可能减轻损失，使不幸减半。最近，同事经常说我比之前笑的多了，看到了更多笑脸。认真想想，确实自己比之前笑的多了很多。曾经自己会有很多的不足与欲望，甚至有时只要想起来就会不自觉地难受。当我试着去改变了自己的想法，想到还有很多很多的人不能温饱，处境艰难的时候；想到许多革命前辈，志士仁人，为了人类的进步事业，背井离乡，妻离子散，有的身陷囹圄，有的甚至献出了宝贵的生命，生活对他们是太不公，可他们在牢狱中仍积极乐观地同腐朽势力作斗争，有的在赴刑场时，仍能高唱《国际歌》。他们高度的乐观主义精神，应该永远鼓舞着我们笑对人生，笑对生活。试着把自己心中的很多欲望卸下来的时候，自己浑身轻松了很多。生活中不是缺少欢乐，而是我们缺少发现欢乐的能力。不要总是埋怨生活给他的欢乐太少，以致自己老板着一张愁苦的脸孔。人生苦短，人好不容易才获得一次在地球上生活七八十年的机会，人生值得高兴的事情又那么多，不学会笑对人生，真的是永远无法挽回的损失。
能受委屈的人才是强者
文中讲到了这样一个故事，孩子们经常去社会上做好事。有一次，在给一辆满是灰尘污垢的车清洗的时候，被人误以为是在干坏事，受到委屈的事情。孩子们回到学校，心情非常沮丧。魏老给他们分析了处理这件事的三种态度：第一，你不对，我也不对，针尖对麦芒，和他对着干。第二，置之不理，走你的路，让他去说吧。第三，用宽阔的胸怀去包容它，用善意的态度去感化他。显然，能做到第三项很不容易，但是孩子们选择了第三项，下周的时候继续去做好事。在班里，难免也会出现孩子之间的打打闹闹，受委屈的事情也常常出现。巧妙地化解学生心中的不愉快是老师应当有的能力。在我们班，很多孩子具有语言霸权，但是一节课上又不可能每次都提问这些孩子发言，需要给不常发言的学生留机会。我会在班里说：“一个能憋得住的人更有出息，因为他心中有他人。别人举手我不举，别人不举我亮剑。这时候你的一次发言可以顶别的学生的五次发言。”
放声高呼：我能成功
放声高呼，我能成功，是魏老鼓励学生，培养学生自信的话。在班里，总有一些学生内心不够自信，不相信自己能学会，老认为自己没有别人学得好。对学生自信能力的培养是老师需要认真考虑的。或许，高呼一下可以让自己的疲劳，自卑，紧张，懈怠，怯懦驱赶地无影无踪。在我的课堂上，我也常用这种方法，收到很好的效果。
学会驾驶大脑这部汽车
许许多多的学生身上发生的事情都可以用自我教育的能力去实现，去克服，去管理。在魏老的书中，他把学生自我教育能力比喻成驾驶大脑这部汽车的能力。这样的比喻容易理解而又非常形象生动。大脑就像汽车，可以开进知识的广阔原野，可以开向无限宽广、前途无量的人生大道，也可以开进游戏厅，可以开进同胞反目的械斗场。开得快时，每天能写上万字的作业，开得慢时，一个短短的公示、定理也要拖到明天去学，拖到明天去背。这部汽车的驾驶员就是我们自己。每位同学有脑子，有汽车是一回事，能不能科学地使用自己的脑子，也就是会不会驾驶大脑这部汽车是一回事。
魏老的书中很多的道理深入浅出，很多的实践经验非常实用有效可以随手拿来，立刻就用。感谢魏老的《班主任工作漫谈》，感谢魏老的教育智慧。
